Dokuz Eylül Üniversitesi Ders Katoloğu / Bilgi Paketi

Genel Tanım

Kuruluş (kuruluş tarihi, programın genel yapısı)

Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesine bağlı Matematik Eğitimi Anabilim Dalı, 1982 yılında kurulmuştur. Fen Bilimleri Bölümü içinde Matematik Öğretmenliği Anabilim Dalı olarak faaliyet gösteren anabilim dalımız, bir ara bağımsız bir Matematik Bölümü olarak da görev yapmış ve 1998 yılına kadar faaliyetlerini bu şekilde sürdürmüştür. 1998 yılında fakültemizin yeniden yapılanması sonucunda Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Bölümüne Anabilim Dalı olarak bağlanmıştır. 2016 yılından itibaren Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Bölümü bünyesinde Matematik Eğitimi Anabilim Dalı Matematik Öğretmenliği Programı olarak örgün öğretim programı uygulanmaktadır. 4 yıl süren lisans eğitiminin yanı sıra, Eğitim Bilimleri Enstitüsüne bağlı olarak yüksek lisans ve doktora eğitimi de sürdürülmektedir. Lisans ve lisansüstü tüm Matematik Eğitimi programlarının eğitim dili Türkçedir.

Kazanılan Derece

Matematik Öğretmenliği, Lisans Derecesi

Derecenin Düzeyi

Birinci Düzey (Lisans Derecesi)

Kabul ve Kayıt Koşulları

Lise diploması , ulusal Öğrenci Seçme Sınavı ile yerleştirme.

Önceki Öğrenmenin Tanınması Hakkında Kurallar

Türkiyedeki ve yabancı ülkelerdeki yükseköğretim kurumlarından Dokuz Eylül Üniversitesine yatay geçiş yapmak isteyen öğrenciler için Yükseköğretim Kurumlarında Ön Lisans ve Lisans Düzeyindeki Programlar Arasında Geçiş, Çift Anadal, Yandal ile Kurumlararası Kredi Transferi Yapılması Esaslarına İlişkin Yönetmelik ile Üniversitemiz Senatosunun belirlediği yatay geçişlerle ilgili Değerlendirme Şartları uygulanır.

Yeterlilik Koşulları ve Kuralları

Öğrencinin 4 yıllık bu programdan mezun olabilmesi için tüm derslerini başarı ile tamamlaması gerekir. Bu derece öğretim programında yer alan tüm dersleri başaran, minimum 240 AKTS kredisini sağlayan ve genel not ortalaması en az 2.00/4.00 olan öğrencilere verilir.

Program Profili (programın amacı, programın yapısı, yöneldiği alanlar, bölüm olanakları)

Matematik Eğitimi Anabilim Dalı, öğretmen yetiştirmede çağdaş yaklaşımları temele alarak yürüttüğü 4 yıllık lisans programıyla; çağdaş ölçme-değerlendirme yaklaşımlardan haberdar, teknolojik gelişmeler doğrultusunda öğretim faaliyetlerini düzenleyebilen, farklı öğretim yöntem ve stratejilerini öğretim süreçlerinde kullanabilen, alanında yapılan çalışmaları takip edebilen nitelikli öğretmen yetiştirmeyi amaçlamaktadır. Bu amaç çerçevesinde anabilim dalı programında öğrencilerin hem mesleki gelişimlerini sağlamak hem de alan bilgisi ve genel kültüre yönelik derslere yer verilmiştir.
2010 yılından itibaren Avrupa Yükseköğretim Alanı içerisinde yer alan ülke vatandaşlarının yükseköğrenim görmesi veya çalışması amacı ile Avrupada kolayca dolaşabilmelerini sağlayan BOLOGNA Süreci (Avrupa Yükseköğretim Alanı uyum çalışmaları) başlamıştır.
Anabilim Dalı, uluslararası saygınlığı olan kaliteli kurumlarla ikili anlaşmalar yoluyla öğrenci ve akademisyen değişimini destekleyerek bilgi ve deneyimi arttırmayı hedeflemektedir. Anabilim Dalının, 2012 yılı itibari ile ERASMUS Öğrenci ve Akademisyen Değişim Programı kapsamında ikili anlaşmaları bulunmaktadır.
Matematik Eğitimi Anabilim Dalı Matematik Öğretmenliği Programı Cahit Arf Binasında hizmet vermektedir. Sınıflarda akıllı tahta, projektör vs. gibi multimedya araçlar bulunmaktadır. Fakülte içinde anabilim dalı öğrencilerinin yaralanabilecekleri bir de kütüphane bulunmaktadır.

Temel Program Kazanımları

1	Matematik ile ilgili kavramları ve kavramlar arası ilişkileri bilir ve bunları uygulamada kullanır.
2	Matematik ile ilgili kavramları, kavramlara ilişkin düşünceleri ve verileri tartışıp değerlendirebilir. Karşılaşacağı problemleri ve konuları analiz edebilir, kanıtlara ve araştırmalara dayalı çözüm stratejilerini geliştirebilir ve bunları yazılı ve sözlü biçimde sunabilir.
3	Matematik ile ilgili kavram ve konuları diğer disiplinlere ve gerçek yaşam durumlarına uygulayabilir.
4	Ortaöğretim matematik dersi öğretim programındaki temel konu ve kavramların tarihsel, kültürel ve bilimsel gelişimini analiz edebilir.
5	Bilimi, toplumun ve günlük yaşamın ayrılmaz bir parçası olarak görür.
6	Matematik dersi öğretim programının yaklaşımını ve kapsamını bilir ve bunlara uygun bir öğretim gerçekleştirebilir.
7	Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını, konu alanının özelliklerini ve kazanımlarını dikkate alarak uygun öğretim stratejilerini, yöntemlerini ve tekniklerini uygular.
8	Öğrencilerin düşüncelerini özgürce ifade edebilecekleri, onları öğrenmeye teşvik edecek, derse karşı ilgi ve motivasyonlarını arttıracak ve matematiğe yönelik olumlu tutum geliştirmelerini sağlayacak öğrenme ortamı hazırlayabilir.
9	Matematik öğretiminde öğrenci gereksinimlerine en uygun kaynağı belirler ve uygun öğretim araçları geliştirir.
10	Bilgi ve iletişim teknolojileri konusunda yeterli bilgi ve beceriye sahiptir ve bu teknolojileri öğretim ortamında etkin bir şekilde kullanır.
11	Geleneksel ve alternatif ölçme ve değerlendirme yöntemlerini bilir ve uygular.
12	Matematik ve matematik eğitimi alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel ve etik değerleri gözetme yeterliliğine sahiptir.
13	Hayat boyu öğrenme, mesleki gelişimi sağlayabilme için temel sağlayacak iletişim, problem çözme ve analitik düşünme becerilerini gösterir.
14	Meslek yaşantısında kendi yaptıkları ile ilgili öz değerlendirme yapabilir ve bu çerçevede öğrenme-öğretme becerilerini eleştirel bir şekilde analiz edebilir ve kendini bu konuda geliştirebilir.
15	Okulda veya toplumda matematik kültürünü destekleme, geliştirme ve izleme etkinliklerini yapabilmek için gerekli bilgi ve beceriye sahiptir.
16	Uygulamada karşılaşılan ve önceden tahmin edilemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alabilir.
17	Alanı ile ilgili konularda sosyal sorumluluk, etik değerler ve sosyal güvenlik hakları bilgisi ve bilincine sahiptir.
18	Alanındaki gelişmeleri takip edebilecek ve farklı ülkedeki meslektaşları ile iletişim kurabilecek düzeyde yabancı dil bilgisine sahiptir.

Mezunların İstihdam Profilleri

Matematik Eğitimi Anabilim Dalı Matematik Öğretmenliği Programı mezunları, Milli Eğitim Bakanlığı ve ona bağlı özel okul ve kurumlarda öğretmenlik; özel etüt merkezlerinde öğretmen olarak çalışabileceği gibi devletin farklı kurumlarında da memurluk yapabilirler ya da üniversitelerde araştırmacı olarak çalışabilirler.

Üst Derece Programlarına Geçiş

Bu programdan mezun olan öğrenciler, ikinci düzey programlara başvuruda bulunabilirler.

TYYÇ - Program Yeterlilikleri İlişkisi

Ders Yapısı ve Kredileri

Dönem	No	Ders Kodu	Ders Adı	Ders Türü	D	U	L	AKTS
Program Öğretim Planı, zorunlu ve seçmeli derslerden oluşmaktadır.
D:Ders U:Uygulama L:Laboratuvar B:Bahar Dönemi G:Güz Dönemi H:Her İki Dönem
1 .Dönem:
G	1	ATA 1005	Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi I	ZORUNLU	2	0	0	3
G	2	GKD 1001	Türk Dili I	ZORUNLU	3	0	0	5
G	3	GKD 1003	Bilişim Teknolojileri	ZORUNLU	3	0	0	5
G	4	KPD 1000	Kariyer Planlama	ZORUNLU	1	0	0	2
G	5	LME 1001	Analiz 1	ZORUNLU	3	0	0	4
G	6	LME 1003	Soyut Matematik I	ZORUNLU	3	0	0	4
G	7	MBD 1001	Eğitime Giriş	ZORUNLU	2	0	0	3
G	8	MBD 1004	Eğitim Felsefesi	ZORUNLU	2	0	0	3
G	9	YDA 1019	Yabancı Dil I (Almanca)	ZORUNLU	2	0	0	3
G	10	YDF 1019	Yabancı Dil I (Fransızca)	ZORUNLU	2	0	0	3
G	11	YDİ 1019	Yabancı Dil I (İngilizce)	ZORUNLU	2	0	0	3
G	0	-	SEÇMELİ DERSLER	SEÇMELİ	-	-	-	-8
TOPLAM:								30

2. Dönem:
Dönem	No	Ders Kodu	Ders Adı	Ders Türü	D	U	L	AKTS
B	1	ATA 1006	Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi II	ZORUNLU	2	0	0	3
B	2	GKD 1002	Türk Dili II	ZORUNLU	3	0	0	5
B	3	LME 1002	Analiz 2	ZORUNLU	3	0	0	5
B	4	LME 1004	Soyut Matematik 2	ZORUNLU	3	0	0	5
B	5	LME 1006	Öklid Geometrisi	ZORUNLU	2	0	0	3
B	6	MBD 1002	Eğitim Psikolojisi	ZORUNLU	2	0	0	3
B	7	MBD 1003	Eğitim Sosyolojisi	ZORUNLU	2	0	0	3
B	8	YDA 1020	Yabancı Dil II (Almanca)	ZORUNLU	2	0	0	3
B	9	YDF 1020	Yabancı Dil II (Fransızca)	ZORUNLU	2	0	0	3
B	10	YDİ 1020	Yabancı Dil II (İngilizce)	ZORUNLU	2	0	0	3
B	0	-	SEÇMELİ DERSLER	SEÇMELİ	-	-	-	-6
TOPLAM:								30

3 .Dönem:
Dönem	No	Ders Kodu	Ders Adı	Ders Türü	D	U	L	AKTS
G	1	LME 2001	Matematik Öğrenme ve Öğretim Yaklaşımları	ZORUNLU	2	0	0	3
G	2	LME 2003	Lineer Cebir 1	ZORUNLU	2	0	0	3
G	3	LME 2005	Analitik Geometri 1	ZORUNLU	2	0	0	3
G	4	LME 2007	Analiz 3	ZORUNLU	3	0	0	4
G	5	MBD 1006	Öğretim İlke Yöntemleri	ZORUNLU	2	0	0	3
G	6	MBD 1007	Öğretim Teknolojileri	ZORUNLU	2	0	0	3
G	0	-	SEÇMELİ DERSLER	SEÇMELİ	-	-	-	11
TOPLAM:								30

4. Dönem:
Dönem	No	Ders Kodu	Ders Adı	Ders Türü	D	U	L	AKTS
B	1	LME 2002	Lise Matematik Öğretim Programları	ZORUNLU	2	0	0	3
B	2	LME 2004	Lineer Cebir 2	ZORUNLU	2	0	0	3
B	3	LME 2006	Analitik Geometri 2	ZORUNLU	2	0	0	3
B	4	LME 2008	Algoritma ve Programlama	ZORUNLU	2	0	0	4
B	5	MBD 1005	Türk Eğitim Tarihi	ZORUNLU	2	0	0	3
B	6	MBD 1008	Eğitimde Araştırma Yöntemleri	ZORUNLU	2	0	0	3
B	0	-	SEÇMELİ DERSLER	SEÇMELİ	-	-	-	11
TOPLAM:								30

5 .Dönem:
Dönem	No	Ders Kodu	Ders Adı	Ders Türü	D	U	L	AKTS
G	1	LME 3001	Matematik Öğretimi 1	ZORUNLU	3	0	0	4
G	2	LME 3003	Olasılık	ZORUNLU	2	0	0	3
G	3	LME 3005	Matematikte Problem Çözme	ZORUNLU	2	0	0	3
G	4	LME 3007	Diferansiyel Denklemler	ZORUNLU	3	0	0	3
G	5	MBD 1011	Eğitimde Ahlak ve Etik	ZORUNLU	2	0	0	3
G	6	MBD 1012	Sınıf Yönetimi	ZORUNLU	2	0	0	3
G	0	-	SEÇMELİ DERSLER	SEÇMELİ	-	-	-	11
TOPLAM:								30

6. Dönem:
Dönem	No	Ders Kodu	Ders Adı	Ders Türü	D	U	L	AKTS
B	1	LME 3002	Matematik Öğretimi 2	ZORUNLU	3	0	0	4
B	2	LME 3004	İstatistik	ZORUNLU	2	0	0	3
B	3	LME 3006	Matematiksel Modelleme	ZORUNLU	2	0	0	3
B	4	LME 3008	Cebire Giriş	ZORUNLU	3	0	0	3
B	5	MBD 1009	Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi	ZORUNLU	2	0	0	3
B	6	MBD 1010	Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme	ZORUNLU	2	0	0	3
B	0	-	SEÇMELİ DERSLER	SEÇMELİ	-	-	-	11
TOPLAM:								30

7 .Dönem:
Dönem	No	Ders Kodu	Ders Adı	Ders Türü	D	U	L	AKTS
G	1	GKD 1008	Topluma Hizmet Uygulamaları	ZORUNLU	1	2	0	3
G	2	LME 4001	Matematik Tarihi	ZORUNLU	2	0	0	3
G	3	LME 4003	Cebir Öğretimi	ZORUNLU	2	0	0	3
G	4	MBD 1014	Özel Eğitim ve Kaynaştırma	ZORUNLU	2	0	0	3
G	5	MBD 4027	Öğretmenlik Uygulaması 1	ZORUNLU	2	6	0	10
G	0	-	SEÇMELİ DERSLER	SEÇMELİ	-	-	-	8
TOPLAM:								30

8. Dönem:
Dönem	No	Ders Kodu	Ders Adı	Ders Türü	D	U	L	AKTS
B	1	LME 4002	Matematik Felsefesi	ZORUNLU	2	0	0	3
B	2	LME 4004	Geometri Öğretimi	ZORUNLU	2	0	0	3
B	3	MBD 1013	Okullarda Rehberlik	ZORUNLU	2	0	0	3
B	4	MBD 4028	Öğretmenlik Uygulaması 2	ZORUNLU	2	6	0	13
B	0	-	SEÇMELİ DERSLER	SEÇMELİ	-	-	-	8
TOPLAM:								30


HER DÖNEM AKTS'YE GÖRE SEÇİLEBİLİR DERSLER
Dönem	No	Ders Kodu	Ders Adı	Ders Türü	D	U	L	AKTS
H	1	GKD 5001	Bağımlılık ve Bağımlılıkla Mücadele	SEÇMELİ	2	0	0	3
H	2	GKD 5002	Beslenme ve Sağlık	SEÇMELİ	2	0	0	3
H	3	GKD 5003	Bilim Tarihive Felsefesi	SEÇMELİ	2	0	0	3
H	4	GKD 5004	Bilim ve Araştırma Etiği	SEÇMELİ	2	0	0	3
H	5	GKD 5005	Ekonomi ve Girişimcilik	SEÇMELİ	2	0	0	3
H	6	GKD 5006	Geleneksel Türk El Sanatları	SEÇMELİ	2	0	0	3
H	7	GKD 5008	İnsan İlişkileri ve İletişim	SEÇMELİ	2	0	0	3
H	8	GKD 5009	Kariyer Planlama ve Geliştirme	SEÇMELİ	2	0	0	3
H	9	GKD 5010	Kültür ve Dil	SEÇMELİ	2	0	0	3
H	10	GKD 5011	Medya Okuryazarlığı	SEÇMELİ	2	0	0	3
H	11	GKD 5012	Mesleki İngilizce	SEÇMELİ	2	0	0	3
H	12	GKD 5013	Sanat ve Estetik	SEÇMELİ	2	0	0	3
H	13	GKD 5014	Türk Halk Oyunları	SEÇMELİ	2	0	0	3
H	14	GKD 5015	Türk İşaret Dili	SEÇMELİ	2	0	0	3
H	15	GKD 5016	Türk Kültür Coğrafyası	SEÇMELİ	2	0	0	3
H	16	GKD 5017	Türk Musikisi	SEÇMELİ	2	0	0	3
H	17	GKD 5018	Türk Sanatı Tarihi	SEÇMELİ	2	0	0	3
H	18	İHD 1001	İnsan Hakları	SEÇMELİ	2	0	0	4
H	19	LME 5001	Diferansiyel Geometri	SEÇMELİ	2	0	0	4
H	20	LME 5002	Dönüşümler Geometrisi	SEÇMELİ	2	0	0	4
H	21	LME 5003	Genel Topoloji	SEÇMELİ	2	0	0	4
H	22	LME 5004	Kompleks Analiz	SEÇMELİ	2	0	0	4
H	23	LME 5005	Matematik Dersi Kitabı İncelemesi	SEÇMELİ	2	0	0	4
H	24	LME 5006	Matematik Eğitiminde Bilgi ve İletişim Teknolojileri	SEÇMELİ	2	0	0	4
H	25	LME 5007	Matematik Eğitiminde Yeni Yaklaşımlar	SEÇMELİ	2	0	0	4
H	26	LME 5008	Matematik Öğretiminde Drama	SEÇMELİ	2	0	0	4
H	27	LME 5009	Matematik Öğretiminde Materyal Tasarımı	SEÇMELİ	2	0	0	4
H	28	LME 5010	Matematik Öğretiminde Okul Dışı Öğrenme Ortamları	SEÇMELİ	2	0	0	4
H	29	LME 5011	Numerik Analiz	SEÇMELİ	2	0	0	4
H	30	LME 5012	Sayılar Teorisi	SEÇMELİ	2	0	0	4
H	31	LME 5013	Sınıf İçi Öğrenmelerin Değerlendirilmesi	SEÇMELİ	2	0	0	4
H	32	MBD 5001	Açık ve Uzaktan Öğrenme	SEÇMELİ	2	0	0	4
H	33	MBD 5002	Çocuk Psikolojisi	SEÇMELİ	2	0	0	4
H	34	MBD 5003	Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu	SEÇMELİ	2	0	0	4
H	35	MBD 5004	Eğitim Hukuku	SEÇMELİ	2	0	0	4
H	36	MBD 5005	Eğitim Antropolojisi	SEÇMELİ	2	0	0	4
H	37	MBD 5006	Eğitim Tarihi	SEÇMELİ	2	0	0	4
H	38	MBD 5007	Eğitimde Drama	SEÇMELİ	2	0	0	4
H	39	MBD 5008	Eğitimde Program Dışı Etkinlikler	SEÇMELİ	2	0	0	4
H	40	MBD 5009	Eğitimde Program Geliştirme	SEÇMELİ	2	0	0	4
H	41	MBD 5010	Eğitimde Proje Hazırlama	SEÇMELİ	2	0	0	4
H	42	MBD 5011	Eleştirel ve Analitik Düşünme	SEÇMELİ	2	0	0	4
H	43	MBD 5012	Hastanade Yatan Çocukların Eğitimi	SEÇMELİ	2	0	0	4
H	44	MBD 5013	Kapsayıcı Eğitim	SEÇMELİ	2	0	0	4
H	45	MBD 5014	Karakter ve Değer Eğitimi	SEÇMELİ	2	0	0	4
H	46	MBD 5015	Karşılaştırmalı Eğitim	SEÇMELİ	2	0	0	4
H	47	MBD 5016	Mikro Öğretim	SEÇMELİ	2	0	0	4
H	48	MBD 5017	Müze Eğitimi	SEÇMELİ	2	0	0	4
H	49	MBD 5018	Okul Dışı Öğrenme Ortamları	SEÇMELİ	2	0	0	4
H	50	MBD 5019	Öğrenme Güçlüğü	SEÇMELİ	2	0	0	4
H	51	MBD 5020	Öğretimi Bireyselleştirme ve Uyarlama	SEÇMELİ	2	0	0	4
H	52	MBD 5021	Sürdürülebilir Kalkınma ve Eğitim	SEÇMELİ	2	0	0	4
H	53	MBD 5022	Yetişkin Eğitimi ve Hayat Boyu Öğrenme	SEÇMELİ	2	0	0	4

Sınavlar, Ölçme ve Değerlendirme

Her ders için uygulanan ölçme ve değerlendirme yöntemleri ilgili öğretim üyesileri tarafından hazırlanan ve Bilgi paketinde yer alan Ders Tanıtım Formunda tanımlanmıştır. Sınavlar ve ders başarı notları ile ilgili olarak DEÜ Önlisans, Lisans Eğitim-Öğretim ve Sınav Yönetmeliğinin ve Buca Eğitim Fakültesi Öğretim ve Sınav Uygulama Esaslarının ilgili maddeleri uygulanır. Buna göre öğrenciler derslere, uygulamalara ve sınavlara katılmak zorundadırlar. Öğrencilerin devam-devamsızlığı ilgili öğretim elemanı tarafından takip edilir. Öğrenciler her ders için bir ara sınav ve bir yarıyıl sonu sınavına tabi tutulurlar. Bazı derslerde, bunlara ek olarak yarıyıl içi çalışma da (proje, seminer, ödev, sunum vs.) istenebilir. Fakültemizin eğitim-öğretim yönetmeliğine göre bir ara sınav ve bir yarıyıl sonu sınavının başarı notuna katkısı %40 ve %60tır. Eğer yarıyıl içi çalışma da istenmişse, bu durumda ara sınav %30, yarıyıl sonu sınavı %60 ve yarıyıl içi çalışma da %10 olarak başarı notuna etki eder. Bir dersten (AA), (BA), (BB), (CB), (CC), (DC), (DD) ve (B) harf notlarından birini alan öğrenciler o dersten başarılı; (FD), (FF) ve (Y) notunu alan öğrenciler ise dersten başarısız sayılırlar. Genel not ortalaması 1.80den aşağı olan öğrenciler, daha önce almadıkları bir derse kayıt olamazlar. Bir dersten başarısız olan öğrenciler istedikleri takdirde, yarıyıl sonu sınavını takiben yapılacak olan Bütünleme Sınavlarına girebilirler. Bütünleme sınavlarında alınan notlar, ilgili derslerin yarıyıl sonu sınavlarında alınan notlar yerine geçer ve öğrencinin başarı notu yeniden hesaplanır.

Mezuniyet Koşulları

Çalışma Şekli (tam zamanlı,yarı zamanlı,e-öğrenme)

Tam zamanlı eğitim programı uygulanmaktadır.

Adres ve İletişim Bilgileri (program başkanı veya eşdeğeri)

Anabilim Dalı Başkanı Prof. Dr. Sibel YEŞİLDERE İMRE
e-posta: sibel.yesildere@deu.edu.tr
Tel: 0 212 301 22 89
Dokuz Eylül Üniversitesi
Buca Eğitim Fakültesi
Uğur Mumcu Cad. 135. Sk. No:5
35150 Buca-İZMİR/ TURKEY

DERECE PROGRAMLARI