DERS ADI

Dersi Veren Birim

Eğitim Teknolojileri Doktora

Dersin Düzeyi

Doktora

Ders Koordinatörü

Dersi Alan Birimler

Eğitim Teknolojileri Doktora

Dersin Amacı

Biliş, öğrenme ve teknoloji kavramlarını ve aralarındaki ilişkileri üst düzeyde analiz ederek ortaya koymak, öğrenme kuramları, bilişsel yapı, hafıza ve özelliklerini eleştirel bir şekilde tartışmak ve teknolojiye yansımalarını belirlemek, yapay zeka uygulamalarını eğitimsel süreç açısından tartışmaktır. Ders kapsamında, biliş, üstbiliş yetisinin, doğası, kaynağı/kaynakları ve tüm boyutlarıyla anlaşılması için, psikoloji, nöropsikoloji, eğitimbilim, felsefe vb gibi disiplinleri içeren interdisipliner bir yaklaşımla açıklanmaya çalışılacak, bu kavramlarla hafıza , öğrenme ve teknoloji arasındaki ilişki ortaya konulacaktır.

Dersin Öğrenme Kazanımları

Dersin Öğretim Türü

Örgün Öğretim

Dersin Önkoşulu/Önkoşulları

Yok

Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar

Yok

Ders İçeriği

Ders İçin Önerilen Kaynaklar

Ryals, A. J., Yadon, C. A., Nomi, J. S., & Cleary, A. M. (2011). When word identification fails: ERP correlates of recognition without identification and of word identification failure. Neuropsychologia, 49, 3224 3237. http://dx.doi.org/10.1016/j.neuropsychologia.2011.07.027
Schacter, D. L., Dobbins, I. G., & Schnyer, D. M. (2004). Specificity of priming: A cognitive neuroscience perspective. Nature Reviews Neuroscience, 5, 853 862. http://dx.doi.org/10.1038/nrn1534
Singer, M. (2009). Strength-based criterion shifts in recognition memory. Memory & Cognition, 37, 976 984. http://dx.doi.org/10.3758/MC.37.7 .976
Starns, J. J., Hicks, J. L., Brown, N. L., & Martin, B. A. (2008). Source memory for unrecognized items: Predictions from multivariate signal detection theory. Memory & Cognition, 36, 1 8. http://dx.doi.org10.3758/MC.36.1.1
Stenberg, G., Lindgren, M., Johansson, M., Olsson, A., & Rosén, I. (2000). Semantic processing without conscious identification: Evidence from event-related potentials. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, 26, 973 1004. http://dx.doi.org/10.1037/0278- 7393.26.4.973
Tulving, E., & Schacter, D. L. (1990). Priming and human memory systems. Science, 247, 301 306. http://dx.doi.org/10.1126/science .2296719

Öğrenme ve Öğretme Yöntemleri

Seminerler, beyin fırtınası, grup çalışmaları, uygulama örneklerini inceleme-tartışma, rapor hazırlama

Değerlendirme Yöntemleri

Başarılı / Başarısız

Değerlendirme Yöntemlerine İliskin Aciklamalar

Yok

Değerlendirme Kriteri

Ödev ve sunumlar, tartışma, araştırma sonuçları ve uygulama örneklerini inceleme, yazılan makalenin değerlendirilmesi.

Dersin Öğretim Dili

Türkçe

Derse İlişkin Politika ve Kurallar

İlan Edilecektir.

Dersin Öğretim Üyesi İletişim Bilgileri

İlan Edilecektir.

Ders Öğretim Üyesi Görüşme Gün ve Saatleri

İlan Edilecektir.

Staj Durumu

YOK

İş Yükü Hesaplaması

Program ve Öğrenme Kazanımları İlişkisi