DERS ADI

Dersi Veren Birim

Kadın Çalışmaları Tezsiz Yüksek Lisans (İ.Ö)

Dersin Düzeyi

Yüksek Lisans

Ders Koordinatörü

DOÇ.DR. GÜLSÜM SONGÜL ERCAN

Dersi Alan Birimler

Kadın Çalışmaları Tezsiz Yüksek Lisans (İ.Ö)

Dersin Amacı

Bu dersin amacı, öğrencilerin dil, toplum, kültür ve toplumsal cinsiyet arasındaki ilişkiyi ve gündelik yaşamdaki dil kullanımında toplumsal cinsiyetin ve toplumsal cinsiyet rollerinin nasıl yapılandırıldığını, cinsiyet ayrımcılığının örtük ya da açık olarak nasıl kodlandığını kavramalarını sağlayarak onlara eşitlikçi dil kullanımı konusunda farkındalık kazandırmaktır.

Dersin Öğrenme Kazanımları

Dersin Öğretim Türü

Örgün Öğretim

Dersin Önkoşulu/Önkoşulları

Yok

Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar

Yok

Ders İçeriği

Ders İçin Önerilen Kaynaklar

Braun, F. (2001). The Communication of Gender in Turkish. (içinde) Hellinger, M. ve Brown, P. ve Levinson, S. C.. (1987)Politeness: Some universals in language usage (Vol. 4). Cambridge university press.
Busmann, H. (haz.) Gender Accross Languages. ss. 283-310. Amsterdam/Philadelpia: JohnBenjamins.
Culpeper, J. (2011). Impoliteness: Using language to cause offence (Vol. 28). Cambridge University Press.
Culpeper, J. (2016). Impoliteness strategies. Interdisciplinary studies in pragmatics, culture and society, 421-445.
Eckert, P. ve McConnell-Ginet, S. (2013). Language and gender. Cambridge University Press.
Ercan, G. S. ve Yağcıoğlu, S. (2007). Gazete köşe yazılarında kaçınma kullanımı ve cinsiyet ilişkisi. Dilbilim Araştırmaları, s. 1-16.
Ercan, G. ve Can, Ö. (2015). Deyimlerin Edimbilimsel Olarak Ulamlaştırılmasına İlişkin Bir Öneri: Türkçede erkek e gönderimde bulunan deyimler örneği. Dilbilim Araştırmaları Dergisi, 26(1), 63-83.
Goddard, A. ve Patterson, L. M. (2000). Language and Gender. London: Routledge
Holmes, J. (2008). An Introduction to Sociolinguistics. England: Pearson
Holmes, J. ve Meyerhoff, M. (Eds.). (2008). The handbook of language and gender (Vol. 25). John Wiley & Sons.
Kitamura, N. (2000). Adapting Brown and Levinson s `politeness theory to the analysis of casual conversation. In Proceedings of ALS2k, the 2000 Conference of the Australian Linguistic Society (pp. 1-8).
König, G. Ç. (1992). Dil ve Cinsiyet: Kadın ve Erkeklerin Dil Kullanımı. Dilbilim Araştırmaları, s.25-35. Ankara: Hitit Yayıncılık.
Lakoff, R. (1975). Language and Woman's Place. New York: Harper and Row.
Mills, S. (2008). Language and sexism. Cambridge University Press
Özkan, B. ve Gündoğdu, A. E. (2011). Toplumsal cinsiyet bağlamında türkçede atasözleri ve deyimler. Turkish Studies (Elektronik), 6(3), 1133-1147.
Wardhaugh, R. ve Fuller. JM (2015). An Introduction to Sociolinguistics (7th edition).Oxford: Wiley Blackwell.
Yertutan, S. ve Ercan, G. S. (2020). Türk Yeraltı Edebiyatında Kabalık ve Toplumsal Cinsiyet İlişkisi. Dilbilimde Güncel Tartışmalar, Tercan Matbaacılık.
Yiğitoğlu, M. ve Yalçınkaya, Z. (2016). Türkçedeki cinsiyetçi atasözleri ve deyimler üzerine bir inceleme. Ankara: İDİL Sanat ve Dil Dergisi, 5(26), 1659-1669.

Öğrenme ve Öğretme Yöntemleri

1. Ders Anlatımı ve tartışma
2. Soru-Yanıt
3. Haftalık Okumalar
4. Ödevler
5. Sunumlar

Değerlendirme Yöntemleri

Değerlendirme Yöntemlerine İliskin Aciklamalar

Yok

Değerlendirme Kriteri

ÖÇ 1-6: Ara sınav ve finalde sorulacak sorular, ödevler, derse hazırlık ve sunumlardaki performanslar ile değerlendirilecektir.

Dersin Öğretim Dili

Türkçe

Derse İlişkin Politika ve Kurallar

1. Derslerin %70 ine katılım zorunludur.
2. Ara sınav, ödev, sunum ve final sınavında kopya ve aşırma (intihal) girişimleri 0 (sıfır) olarak değerlendirilecektir.
3. Öğrencilerin ders öncesi belirlenen ders materyallerini okumaları ve dersteki tartışmalara katılmaları beklenmektedir.
4. Öğrencilerin kendilerine ders hocası tarafından verilen konular hakkında sunum yapmaları, ödev hazırlamaları beklenmektedir.

Dersin Öğretim Üyesi İletişim Bilgileri

Doç. Dr. G. Songül ERCAN
Edebiyat Fakültesi C Blok-157

songul.ercan@deu.edu.tr

Ders Öğretim Üyesi Görüşme Gün ve Saatleri

Salı-Çarşamba
12:00-13:00

Staj Durumu

YOK

İş Yükü Hesaplaması

Program ve Öğrenme Kazanımları İlişkisi