Dokuz Eylül Üniversitesi Ders Katoloğu / Bilgi Paketi

Ders Bilgileri

Ders Kodu	Ders Adı	Ders Türü	D	U	L	AKTS
EBE 6041	Öğrenme Stratejileri ve Becerileri	SEÇMELİ	3	0	0	5

Dersi Veren Birim

Eğitim Bilimleri Enstitüsü

Dersin Düzeyi

Doktora

Ders Koordinatörü

PROF.DR. FATMA FERYAL ÇUBUKÇU

Dersi Alan Birimler

Eğitim Teknolojileri Doktora
Coğrafya Öğretmenliği Doktora
Resim - İş Öğretmenliği Doktora
Eğitim Teknolojileri Doktora
Eğitim Programları ve Öğretim Doktora
İngilizce Öğretmenliği Doktora
Fransızca Öğretmenliği Doktora
Sınıf Öğretmenliği Doktora
Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmenliği Doktora
Özel Eğitim Doktora
İlköğretim Matematik Öğretmenliği Doktora
Matematik Öğretmenliği Doktora
Kimya Öğretmenliği Doktora
Tarih Öğretmenliği Doktora
Fizik Öğretmenliği Doktora
Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Doktora
Müzik Öğretmenliği Doktora
Eğitim Yönetimi ve Deneticiliği Doktora
Fen Bilgisi Öğretmenliği Doktora
Biyoloji Öğretmenliği Doktora
Türkçe Öğretmenliği Doktora

Dersin Amacı

Öğrenme beceri ve şekilleri üzerine uygulamalı bir çalışma yapmaktır.

Dersin Öğrenme Kazanımları

1	öğrenme becerileriyle ilgili alanda kavramları tanıtır,
2	öğrenme şekilleri konusunu tartışır
3	öğrenci profilini tanır
4	öğretmenleri sınıf içi zorluklar konusunda bilgilendirir
5	bu alanlarla ilgili mesleki calışma ve akademik yayınları tartışıp, eleştirel düşünceyle yaklaşma becerisi geliştirir

Dersin Öğretim Türü

Örgün Öğretim

Dersin Önkoşulu/Önkoşulları

Yok

Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar

Yok

Ders İçeriği

Hafta	Konular	Açıklama
1	Giriş
2	Eğitim
3	Öğrenme stilleri
4	Öğrenme stilleri
5	Öğrenme stratejileri
6	Öğrenme stratejileri
7	Bilişsel stratejiler
8	arasınav
9	Bilişüstü stratejiler
10	sosyal stratejiler
11	öğrenme çeşitleri
12	Bireysel farklılıklar
13	Bireysel farklılıklar
14	beyin baskınlığı
15	yıl sonu sınavı

Ders İçin Önerilen Kaynaklar

Angus, K. B. & Greenbaum, J. (2003). Position statement on rights of adult readers and learners. Journal of College Reading and Learning, 33, 122-130.
Arendale, D. (2004). Pathways to persistence: A review of postsecondary peer cooperative learning programs. In I.M. Duranczyk, J.L. Higbee & D.B. Lundell (Eds.). Best practices for access and retention in higher education (pp. 27-40). Minneapolis, MN: Center for Research on Developmental Education and Urban Literacy, General College, University of Minnesota.
Arendale, D. R. (2003). Supplemental Instruction Study Strategies; Using the Information Processing Model. (Unpublished paper.) General College, University of Minnesota-Twin Cities.
Cross, K. P. & Angelo, T. A. (1988). Classroom Assessment Techniques: A Handbook for Faculty. Ann Arbor, MI: National Center for Research on the Improvement of Postsecondary Teaching and Learning.
Dembo, M. H. (1998). Applying Educational Psychology (5th ed.). New York: Longman.

Öğrenme ve Öğretme Yöntemleri

soru-yanıt, tartışma

Değerlendirme Yöntemleri

SIRA NO	KISA KOD	UZUN ADI	FORMUL
1	YYIN	YARI YIL İÇİ NOTU
2	ODV	Ödev
3	YYS	YARIYIL SONU SINAVI
4	BNS	BNS	YYIN * 0.30 + ODV * 0.10 + YYS * 0.60
5	BUT	Bütünleme Notu
6	BBN	Bütünleme Sonu Başarı Notu	YYIN * 0.30 + ODV * 0.10 + BUT * 0.60

*** Bütünleme Sınavı Yapılmayan Birimlerde Bütünleme Kriteri Dikkate Alınmaz.

Değerlendirme Yöntemlerine İliskin Aciklamalar

Yok

Değerlendirme Kriteri

İlan Edilecektir.

Dersin Öğretim Dili

İngilizce

Derse İlişkin Politika ve Kurallar