DERS ADI

Dersi Veren Birim

Arkeoloji

Dersin Düzeyi

Lisans

Ders Koordinatörü

PROF.DR. ENGİN AKDENİZ

Dersi Alan Birimler

Arkeoloji
Arkeoloji (İÖ)

Dersin Amacı

Anadolu'nun İlk Tunç Çağı I-II ve III dönemlerindeki siyasal ve kültürel durumu hakkında bilgi verilmesini amaçlamaktadır

Dersin Öğrenme Kazanımları

Dersin Öğretim Türü

Örgün Öğretim

Dersin Önkoşulu/Önkoşulları

Yok

Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar

Yok

Ders İçeriği

Ders İçin Önerilen Kaynaklar

1 Alkım, U.B. ve diğerleri, İkiztepe I, Birinci Dönem ve İkinci Dönem Kazıları (1974-1975), Ankara, 1988.
2 Alkım, U.B. ve diğerleri, İkiztepe II. Üçüncü, Dördüncü, Beşinci, Altıncı, Yedinci Dönem Kazıları (1976-1980), Ankara, 2003.
3 -(Ed.Belli, O.,), Türkiye Arkeolojisi ve İstanbul Üniversitesi (1932-1999, Ankara, 2000.
4 Bilgi, Ö., Protohistorik Çağ da Orta Karadeniz Bölgesi Madencileri, Hind-Avrupalılar ın Anavatanı Sorununa Yeni Bir Yaklaşım, İstanbul, 2001.
5 Caneva, I.,- Köroğlu, G., Yumuktepe, Dokuzbin Yıllık Yolculuk, İstanbul, 2010.
6 (Ed.Erciyas, B.), Güneydoğu Anadolu Araştırmaları Sempozyum Bildirileri, İstanbul, 2010.
7 Harmankaya, S.-Erdoğu, B., Türkiye Arkeolojik Yerleşmeleri, 4a ve 4b, İlk Tunç Çağı, İstanbul, 2002.
8 Koşay, H.Z.-Akok, M., Alaca Höyük Kazısı 1940-1948'deki Çalışmalara ve Keşifllere Ait ilk Rapor, Ankara, 1966.
9 Koşay, H.Z.-Akok, M., Alaca Höyük Kazısı 1963-1967 Çalışmaları ve Keşiflere Ait ilk Rapor, Ankara, 1973.
10 Kozbe, G., Van-Dilkaya Höyüğü, 1984-1986 Kazı Dönemlerinde Ele Geçen Erken Trans Kafkasya Çanak Çömleği, (Ege Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi), İzmir, 1987.
11-(ED.Marro, C.), La Culture du Haut-Euphrate au Bronze Ancien. Essai d'Interpretation a Partir de la Ceramique Peinte de Keban (Turquie), Varia Anatolica VII, Paris, 1997.
12-(Ed.Marro, C.-Hauptmann, H., Chronologies des pays du Caucase et de l'Euphrate aux IVe - IIIe millenaires, Varia Anatolica XI, Paris, 2000.
13-(Ed.ODTÜ), Keban Projesi 1969 Çalışmaları, Ankara, 1971. -(Ed.ODTÜ), Keban Projesi 1970 Çalışmaları, Ankara, 1972. (Ed.ODTÜ), Keban Projesi 1971 Çalışmaları, Ankara, 1974. -(Ed.ODTÜ), Keban Projesi 1972 Çalışmaları, Ankara, 1976. (Ed.ODTÜ), Keban Projesi 1973 Çalışmaları, Ankara, 1979. -(Ed.ODTÜ), Keban Projesi 1974-75 Çalışmaları, Ankara, 1982.
14 Özdoğan,M., Anadolu Balkan ilişkileri. Son Kalkolitik ve ilk Tunç Çağı , Arkeoatlas 2 (2003), 138-141.
Çalışmaları , TÜBA-AR 1, s..63-93. 16 Sagona, A., The Caucasian Region in the Early Bronze Age, Part 1-3, Oxford, 1984.
17
-(Ed.Tuna, N.-Öztürk, J.), Ilısu Karkamış Baraj Gölleri Altında Kalacak Arkeolojik ve Kültür Varlıklarını Kurtarma Projesi 1998 Yılı Çalışmaları, Ankara, 1999. -(Ed.Tuna, N. Ve diğerleri), Ilısu Karkamış Baraj Gölleri Altında Kalacak Arkeolojik ve Kültür Varlıklarını Kurtarma Projesi 1999 Yılı Çalışmaları, Ankara, 2001.
18
-(Ed.Tuna, N.-Velibeyoğlu, J.), Ilısu Karkamış Baraj Gölleri Altında Kalacak Arkeolojik ve Kültür Varlıklarını Kurtarma Projesi 2000 Yılı Çalışmaları, Ankara, 2002. -(Ed.Tuna, N. ve diğerleri), Ilısu Karkamış Baraj Gölleri Altında Kalacak Arkeolojik ve Kültür Varlıklarını Kurtarma Projesi 2001 Yılı Çalışmaları, Ankara, 2004. 19 -(Ed.Tuna, N.-Doonan), Ilısu Karkamış Baraj Gölleri Altında Kalacak Arkeolojik ve Kültür Varlıklarını Kurtarma Projesi 2002 Yılı Çalışmaları, Ankara, 2011. 20 TÜBA-AR Dergisi, 13. sayı, özel konu, Transkafkasya Arkeolojisi (Ed.Sagona, A.)., Ankara, 2011.

Öğrenme ve Öğretme Yöntemleri

Örgün Öğretim
Sunum
Tartışma

Değerlendirme Yöntemleri

Değerlendirme Yöntemlerine İliskin Aciklamalar

Yok

Değerlendirme Kriteri

1. ÖÇ 1-4: Ara sınavda sorulacak sorular ile değerlendirilecektir.
2. ÖÇ 1-7: Final Sınavında sorulacak sorular ile değerlendirilecektir.

Dersin Öğretim Dili

Türkçe

Derse İlişkin Politika ve Kurallar

1. Derslerin %70 ine katılım zorunludur.
2. Ara sınav ve final faaliyetlerine katılma, değerlendirmede dikkate alınacaktır.

Dersin Öğretim Üyesi İletişim Bilgileri

engin.akdeniz@deu.edu.tr

Ders Öğretim Üyesi Görüşme Gün ve Saatleri

Pazartesi 10.00-11.00

Staj Durumu

YOK

İş Yükü Hesaplaması

Program ve Öğrenme Kazanımları İlişkisi