Dokuz Eylül Üniversitesi Ders Katoloğu / Bilgi Paketi

Ders Bilgileri

Ders Kodu	Ders Adı	Ders Türü	D	U	L	AKTS
FZR 3054	YARATICI DRAMA	SEÇMELİ	2	0	0	4

Dersi Veren Birim

Fizyoterapi ve Rehabilitasyon

Dersin Düzeyi

Lisans

Ders Koordinatörü

DR. GÜLTEN ÖZGÜN

Dersi Alan Birimler

Fizyoterapi ve Rehabilitasyon

Dersin Amacı

Bu dersin temel amacı; Sözel olan ve olmayan iletişimi eğitim ortamında kullanma, yaratıcı ve eleştirel düşünmeyi harekete geçirme, dört temel dil becerisini geliştirme ve sosyal becerileri yaratıcı drama ortamı içinde kazandırmaktır.

Dersin Öğrenme Kazanımları

1	Drama eğitimi ile ilgili mesleğe yönelik temel kavram ve ilkeleri kavrayabilme.
2	Drama etkinliği planı içinde yer alabilecek araç-gereç, materyal ve dokümanları etkili bir şekilde kullanabilme.
3	Sözel olan ve olmayan iletişimi eğitim ortamında kullanabilme.
4	Yaratıcı problem çözme becerilerini geliştirebilme.
5	Yaratıcı ve eleştirel düşünmeyi harekete geçirebilme.
6	Dört temel dil becerisini (okuma, yazma, konuşma ve dinleme) etkili şekilde kullanabilme.
7	İşbirliği, karar verme ve sorumluluk becerilerini geliştirebilme.

Dersin Öğretim Türü

Örgün Öğretim

Dersin Önkoşulu/Önkoşulları

Yok

Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar

Yok

Ders İçeriği

Hafta	Konular	Açıklama
1	Yaratıcı Drama Tanıtım ve Önemi
2	Eğitimde ve sağlık sektöründe yaratıcı dramanın bireye kazandıracakları
3	Yaratıcı dramada kullanılacak materyaller: maskeler, kuklalar, ritim araçları vb.
4	Tele (karşılıklı empati) uygulamaları
5	Yaratıcı Drama ve İletişim Becerileri Yaratıcı yazma etkinlikleri Yaratıcı oyunlar
6	Yaratıcı Drama ve Çatışma Çözme Stratejileri
7	Öykü, şiir ve müzikten dramaya
8	Ara Sınav
9	Görsel malzemeler ve drama
10	Yaratıcı Dramada eğitimcinin rolü (Alan bilgisi, oyun bilgisi, tartıcılığı destekleme, planlama, kabul etme, gözlem.
11	Kuklayla drama uygulamaları
12	Süreçsel drama uygulamaları
13	Süreçsel drama uygulamaları
14	Drama etkinliği uygulamaları
15	Drama etkinliği uygulamaları
16	Proje

Ders İçin Önerilen Kaynaklar

Bozdoğan, Z. 2003. Yaratıcı drama. Nobel Yayın, Ankara.
Uşaklı, H. (2007). Drama ve İletişim Becerileri, Nobel Yayınları, Ankara.
Adıgüzel, Ö. (2011). Eğitimde Yaratıcı Drama, Naturel Yayınları.
Üstündağ T. (2009). Yaratıcı Drama Öğretmenimin Günlüğü, Pegem Yayınları.
Önder A. (2004). Eğitici Drama Uygulamaları, Morpa Yayınları.
De Bono, 1990 E. De Bono, Lateral Thinking: A Text Book of Creativity, Penguin Books Canada, Toronto (1990).
Fischer, 2004 G. Fischer, Social creativity: turning barriers into opportunities for collaborative design, Proceedings of Participatory Design (2004), pp. 152 161.
Mayer, 1992 R.E. Mayer, Thinking, Problem-Solving (second ed), W.H. Freeman and Co., New York (1992).
Torrance, 1965 E.P. Torrance, Rewarding Creative Behavior: Experiments in Classroom Creativity, Prentice-Hall, Inc., Englewood Cliffs, NJ (1965).
Adam, A. (1996). Fostering creativty in student teachers, Community Review, 14;52, 52-59.

Öğrenme ve Öğretme Yöntemleri

Tartışma, grup çalışması, anlatma, işbirlikli öğrenme, soru-cevap, rol oynama, pandomim, doğaçlamalar, geriye dönüş, Röportaj-söyleşi-sorgu-görüşme, bilinç koridoru, donuk imge, dedikodu halkası, rol içinde yazma, iç ses, rol kartları, forum tiyatro.

Değerlendirme Yöntemleri

SIRA NO	KISA KOD	UZUN ADI	FORMUL
1	ODV	Ödev/Performans
2	FN	Final
3	FSB	FinalSonuBaşarıNotu	ODV * 0.40 +FN * 0.60
4	BUT	Bütünleme
5	BSB	Bütünleme Sonu Başarı Notu	ODV * 0.40 +BUT * 0.60

*** Bütünleme Sınavı Yapılmayan Birimlerde Bütünleme Kriteri Dikkate Alınmaz.

Değerlendirme Yöntemlerine İliskin Aciklamalar

Sözlü sunum, proje, öz değerlendirme, akran değerlendirme, grup değerlendirme, performans değerlendirme.

Değerlendirme Kriteri

İlan edilecektir.

Dersin Öğretim Dili

Türkçe

Derse İlişkin Politika ve Kurallar