Dokuz Eylül Üniversitesi Ders Katoloğu / Bilgi Paketi

Ders Bilgileri

Ders Kodu	Ders Adı	Ders Türü	D	U	L	AKTS
FMM 6071	Matematik Eğitiminde Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi	SEÇMELİ	3	0	0	10

Dersi Veren Birim

Matematik Öğretmenliği Doktora

Dersin Düzeyi

Doktora

Ders Koordinatörü

DOÇ.DR. AYTEN ERDURAN

Dersi Alan Birimler

Matematik Öğretmenliği Doktora

Dersin Amacı

Matematik eğitiminde teknolojik pedagojik alan bilgisinin bilinmesi, bileşenlerinin ayrıntılı incelenmesi ve konu ile ilgili uygulama, araştırma yapma becerisini geliştirmektir.

Dersin Öğrenme Kazanımları

1	Teknolojik pedagojik alan bilgisine ait temel kavramları bilme.
2	Teknolojik pedagojik alan bilgisi yaklaşımını bilme.
3	Teknolojik pedagojik alan bilgisine yönelik nicel ve nitel araştırmaların farkında olma.
4	Teknolojik pedagojik alan bilgisi yaklaşımına yönelik materyal geliştirebilme.
5	Teknolojik pedagojik alan bilgisi yaklaşımına yönelik ders planı hazırlayabilme.

Dersin Öğretim Türü

Örgün Öğretim

Dersin Önkoşulu/Önkoşulları

Yok

Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar

Yok

Ders İçeriği

Hafta	Konular	Açıklama
1	Teknolojik pedagojik alan bilgisi yaklaşımı, bileşenleri
2	Teknolojik pedagojik alan bilgisi yaklaşımı, sınırlılıkları
3	Matematik eğitiminde teknolojik pedagojik alan bilgisi yaklaşımı
4	Matematik eğitiminde TPCK yaklaşımına yönelik nicel araştırmaların incelenmesi
5	Matematik eğitiminde TPCK yaklaşımına yönelik nicel araştırmaların incelenmesi
6	Matematik eğitiminde TPCK yaklaşımına yönelik nitel araştırmaların incelenmesi
7	Matematik eğitiminde TPCK yaklaşımına yönelik nitel araştırmaların incelenmesi
8	Genel tekrar, ders değerlendirmesi ve Ara Sınav
9	Matematik eğitiminde TPCK yaklaşımına yönelik materyal hazırlama
10	Matematik eğitiminde TPCK yaklaşımına yönelik materyal hazırlama
11	Matematik eğitiminde TPCK yaklaşımına yönelik ders planı hazırlama
12	Ders planının sınıf içi uygulamaları
13	Sınıf içi uygulamalara yönelik gözlem yapma
14	Raporlaştırma
15	Yarıyıl Sonu Sınavı

Ders İçin Önerilen Kaynaklar

Abbitt, J. T. (2011). An Investigation of the Relationship between Self-Efficacy Beliefs about Technology Integration and Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) among Preservice Teachers. Journal of Digital Learning in Teacher Education, 27(4), 134-143.

Angeli, C., & Valanides, N. (2009). Epistemological and methodological issues for the conceptualization, development, and assessment of ICT TPCK: Advances in technological pedagogical content knowledge (TPCK). Computers & Education, 52(1), 154-168.

Harris, J.B. & Hofer, M.J. (2011). Technological pedagogical content knowledge (TPACK) in action: A descriptive study of secondary teachers' curriculum-based, technology-related instructional planning. Journal of Research onTechnology in Education, 43(3), 211-229.

Hollebrands, K. & Lee, H., (2008). Preparing to teach mathematics with technology: An integrated approach to developing technological pedagogical content knowledge. Contemporary Issues in Technology and Teacher Education, 8(4), 326-341.

Jang, S.-J. & Tsai, M.-F. (2012). Exploring the TPACK of Taiwanese elementary mathematics and science teachers with respect to use of interactive whiteboards. Computers & Education, 59(2), 327-338.

Jang, S. J. & Tsai, M. F. (2013). Exploring the TPACK of Taiwanese secondary school science teachers using a new contextualized TPACK model. Australasian Journal of Educational Technology, 29(4).

Koehler, M. J., Mishra, P., (2005). What happens when teachers design educational technology The development of technological pedagogical content knowledge. J. Educational Computing Research, 32(2), 131 152.

Öğrenme ve Öğretme Yöntemleri

Tartışma, grup çalışması, anlatım

Değerlendirme Yöntemleri

SIRA NO	KISA KOD	UZUN ADI	FORMUL
1	YYIN	YARI YIL İÇİ NOTU
2	ODV	Ödev
3	YYS	YARIYIL SONU SINAVI
4	BNS	BNS	YYIN * 0.30 + ODV * 0.10 + YYS * 0.60
5	BUT	Bütünleme Notu
6	BBN	Bütünleme Sonu Başarı Notu	YYIN * 0.30 + ODV * 0.10 + BUT * 0.60

*** Bütünleme Sınavı Yapılmayan Birimlerde Bütünleme Kriteri Dikkate Alınmaz.

Değerlendirme Yöntemlerine İliskin Aciklamalar

Yok

Değerlendirme Kriteri

İlan Edilecektir.

Dersin Öğretim Dili

Türkçe

Derse İlişkin Politika ve Kurallar

İlan Edilecektir.

Dersin Öğretim Üyesi İletişim Bilgileri

ayten.ceylan@deu.edu.tr

Ders Öğretim Üyesi Görüşme Gün ve Saatleri

İlan Edilecektir.

Staj Durumu

YOK

İş Yükü Hesaplaması

Etkinlikler	Sayısı	Süresi (saat)	Toplam İş Yükü (saat)
Ders Anlatımı	13	3	39
Haftalık Ders öncesi/sonrası hazırlıklar	13	4	52
Vize Sınavına Hazırlık	1	13	13
Final Sınavına Hazırlık	1	19	19
Ödev Hazırlama	2	40	80
Sunum Hazırlama	2	20	40
Final Sınavı	1	2	2
Vize Sınavı	1	2	2
TOPLAM İŞ YÜKÜ (saat)			247

Program ve Öğrenme Kazanımları İlişkisi

PK/ÖK	PK.1	PK.2	PK.3	PK.4	PK.5	PK.6	PK.7	PK.8	PK.9	PK.10	PK.11	PK.12	PK.13	PK.14
ÖK.1	5							3	4			2	2	2
ÖK.2	5	3	4	4								3	3	3
ÖK.3	5	3	4	4
ÖK.4	5		3	3				3	4
ÖK.5	5	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	5	5	5

DERS ADI

DERECE PROGRAMLARI

Ders Bilgileri

Dersi Veren Birim

Dersin Düzeyi

Ders Koordinatörü

Dersi Alan Birimler

Dersin Amacı

Dersin Öğrenme Kazanımları

Dersin Öğretim Türü

Dersin Önkoşulu/Önkoşulları

Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar

Ders İçeriği

Ders İçin Önerilen Kaynaklar

Öğrenme ve Öğretme Yöntemleri

Değerlendirme Yöntemleri

Değerlendirme Yöntemlerine İliskin Aciklamalar

Değerlendirme Kriteri

Dersin Öğretim Dili

Derse İlişkin Politika ve Kurallar

Dersin Öğretim Üyesi İletişim Bilgileri

Ders Öğretim Üyesi Görüşme Gün ve Saatleri

Staj Durumu

İş Yükü Hesaplaması

Program ve Öğrenme Kazanımları İlişkisi

İLETİŞİM BİLGİLERİMİZ