• ANASAYFA
• ÜNİVERSİTE HAKKINDA
  • İsim - Adres
  • Genel Bilgi
  • Üniversite Yönetimi
  • Akademik Takvim
  • Derece Programları
  • Yabancı Dilde Eğitim Veren Birimler
  • Genel Kabul ve Kayıt Koşulları
  • Kredi Hareketliliği ve Önceki Öğrenmenin Tanınması
  • AKTS Kredilerinin Belirlenmesi
  • Akademik Danışmanlık
  • İletişim
• DERECE PROGRAMLARI
  • Doktora Programları
  • Yüksek Lisans Programları
  • Lisans Programları
  • Önlisans Programları
• ÖĞRENCİ İÇİN GENEL BİLGİLER
  • Yaşam Standardı
  • Barınma
  • Beslenme
  • Sağlık
  • Engelli İçin Olanaklar
  • Sigorta
  • Finansal Destekler
  • Öğrenci İşleri Daire Başkanlığı
  • Uluslararası Öğrenciler için Pratik Bilgiler
  • Dil Kursları
  • Staj Olanakları
  • Sportif, Sosyal ve Kültürel Faaliyetler
  • Öğrenci Toplulukları ve Kulüpler
  • İzmir-Türkiye Hakkında
• ULUSLARARASI İLİŞKİLER
  • Dış İlişkiler Koordinatörlüğü
  • Kayıt İşlemleri
  • Anlaşmalar
  • Koordinatörler
  • Belgeler
  • Yabancı Dilde Eğitim Veren Birimler
  • AKTS/DE Etiketi

Ders Bilgileri

Ders Kodu Ders Adı Ders Türü D U L AKTS TRK 5002 Dil Edinimi SEÇMELİ 2 0 0 4

Dersi Veren Birim

Türkçe Öğretmenliği

Dersin Düzeyi

Lisans

Ders Koordinatörü

PROF.DR. CANER KERİMOĞLU

Dersi Alan Birimler

Türkçe Öğretmenliği

Dersin Amacı

Dil edinim kuramlarının tartışılması ve Türkçe'nin anadil olarak edinim sürecine yönelik çalışmalarının incelenmesi.

Dersin Öğrenme Kazanımları

1   Anadil edinimine ilişkin genel bilgileri kavrar. 2   Anadil edinim kuramlarını bilir. 3   Anadil edinim yaklaşımlarını bilir. 4   Çocuklarda dil gelişimini kavrar. 5   Çocuklarda düşünce gelişimini kavrar.

Dersin Öğretim Türü

Örgün Öğretim

Dersin Önkoşulu/Önkoşulları

Yok

Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar

Yok

Ders İçeriği

Hafta Konular Açıklama 1 Anadil edinimine ilişkin genel bilgiler 2 Anadil edinim kuramları 3 Anadil edinimine ilişkin Chomsky nin yaklaşımı 4 Anadil edinimine ilişkin Vygotsky nin yaklaşımı 5 Anadil edinimine ilişkin Piaget nin yaklaşımı 6 Anadil edinimine ilişkin Sapir ve Whorf un yaklaşımı 7 Anadil edinimine ilişkin Miller ve McNeil yaklaşımı 8 Genel Tekrar, Ders Değerlendirme, Ara Sınav 9 Çocuklarda düşünce gelişimi 10 Dil ve Düşence gelişimine dair teorik yaklaşımlar 11 Türk çocuklarının dil gelişim aşamaları 12 Türk çocuklarının sesbirimsel gelişimi 13 Türk çocuklarının biçimbirimsel gelişimi 14 Türk çocuklarının sözdizimsel gelişimi 15 Yarıyıl sonu sınavı

Ders İçin Önerilen Kaynaklar

1. Atasoy Z, Şenol S (1998) İletişim bozuklukları. Psikiyatri Temel Kitabı, 2. Cilt, C Güleç, E Köroğlu (Ed), Hekimler Yayın Birliği, Ankara, s.1069-1078. 2. Paul R (1996) Disorder of Communication. Child and Adolescent Psychiatry, M Lewis (Ed), 2. Baskı, USA, Williams and Wilkins, s.510-519.

Öğrenme ve Öğretme Yöntemleri

Değerlendirme Yöntemleri

SIRA NO KISA KOD UZUN ADI FORMUL 1 VZ Ara Sınav 2 FN Yarıyılsonu Sınavı 3 BNS BNS VZ * 0.40 + FN * 0.60 4 BUT Bütünleme Notu 5 BBN Bütünleme Sonu Başarı Notu VZ * 0.40 + BUT * 0.60 *** Bütünleme Sınavı Yapılmayan Birimlerde Bütünleme Kriteri Dikkate Alınmaz.

Değerlendirme Yöntemlerine İliskin Aciklamalar

Yok

Değerlendirme Kriteri

İlan Edilecektir.

Dersin Öğretim Dili

Türkçe

Derse İlişkin Politika ve Kurallar

İlan Edilecektir.

Dersin Öğretim Üyesi İletişim Bilgileri

caner.kerimoglu@deu.edu.tr

Ders Öğretim Üyesi Görüşme Gün ve Saatleri

İlan Edilecektir.

Staj Durumu

YOK

İş Yükü Hesaplaması

Etkinlikler Sayısı Süresi (saat) Toplam İş Yükü (saat) Ders Anlatımı 13 2 26 Haftalık Ders öncesi/sonrası hazırlıklar 13 4 52 Vize Sınavına Hazırlık 1 6 6 Final Sınavına Hazırlık 1 6 6 Vize Sınavı 1 1 1 Final Sınavı 1 1 1 TOPLAM İŞ YÜKÜ (saat) 92

Program ve Öğrenme Kazanımları İlişkisi

PK/ÖK PK.1 PK.2 PK.3 PK.4 PK.5 PK.6 PK.7 PK.8 PK.9 PK.10 PK.11 PK.12 PK.13 ÖK.1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 ÖK.2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 ÖK.3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 ÖK.4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 ÖK.5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4