Dokuz Eylül Üniversitesi Ders Katoloğu / Bilgi Paketi

Ders Bilgileri

Ders Kodu	Ders Adı	Ders Türü	D	U	L	AKTS
PSİ 5065	Bilginin Bilişsel Temelleri	SEÇMELİ	3	0	0	8

Dersi Veren Birim

Psikoloji Yüksek Lisans

Dersin Düzeyi

Yüksek Lisans

Ders Koordinatörü

DOÇ. DR. DERYA DURUSU EMEK SAVAŞ

Dersi Alan Birimler

Psikoloji Yüksek Lisans

Dersin Amacı

Bu dersin amacı, bilginin zihindeki kökenlerini ve gelişimini, evrimsel biliş çerçevesinde incelemektir. Bu derste bilişsel psikoloji, gelişimsel psikoloji, karşılaştırmalı psikoloji, sinirbilim ve dilbilim alanınlarındaki kanıtlar bireylerin nesneleri, sayıları, uzamı ve dili nasıl kavramlaştırdığını incelemek için kullanılacaktır. Hangi bilgilerin yalnızca insana özgü olduğu, hangi bilgilerin diğer türlerle de paylaşıldığı ve bireyoluş sürecinde bu bilgilerin nasıl değiştiği tartışılacaktır.

Dersin Öğrenme Kazanımları

1	İnsan zihninin içsel ve temel özelliklerine özgü bilişsel gelişimi konu alan yöntem ve kuramlar hakkında bilgi sahibi olması
2	Bilginin zihindeki kökenlerine ve gelişimine ilişkin ayrıntılı bilgi sahibi olması
3	Nesnelerin, sayıların, uzamın ve genel olarak insan dilinin zihinde nasıl kavramsallaştırıldığını açıklayabilmesi
4	İnsana özgü ya da diğer canlılarla paylaşılan bilgilere yönelik bir anlayış kazanma
5	Bilişsel psikoloji, gelişimsel psikoloji, karşılaştırmalı psikoloji, sinirbilim ve dilbilim gibi bilimsel alanların bilgi sürecindeki rolünü açıklayabilmesi
6	İnsan bilişine bireyoluş ve soyoluş ekseninde evrimsel bir bakış açısı geliştirmesi

Dersin Öğretim Türü

Örgün Öğretim

Dersin Önkoşulu/Önkoşulları

Yok

Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar

Yok

Ders İçeriği

Hafta	Konular	Açıklama
1	Giriş: Dersin amacına, işleyişine, değerlendirme ölçütlerine ilişkin bilgilendirme, İzlek üzerine tartışma Doğuştancılık ve Deneycilik üzerine tartışma
2	Çevresel Bilginin İşlemlenmesi: Çocuklarda bilgi işlemleme Görsel uyaranların işlemlenmesi Görsel eşlenik-tanıma çalışmaları
3	Görsel Algılama: Çocuklarda görsel algılamanın gelişimi Genetik körlük çalışmaları, geri kazanılmış görüş Görsel birimleri belirlemede yaratılış-yetiştirme katkısı Derinlik algısı çalışmaları
4	Nesnelerin algılanması: Nesnelerin sürekliliği Nesne kimliği Nesne sınırlarının belirlenmesi Nesne algılamada uzay-zamansal bilgi Nesne özelliklerinin kipler arası işlemlenmesi
5	Sayıların Algılanması: Sayıların anlaşılması Sayı dizgeleri Çok ya da belirsiz sayıdaki nesnelerin sunuluşu
6	Kılıcılık: Çevredeki canlı kılıcıların algılanması Kılıcılığın algılanmasında kullanılan dizgenin, nesnelerinalgılanmasında kullanılan dizgeyle etkileşimi Erek ve eylemlerin algılanması
7	Zihin Kuramı I: Zihin kuramı bileşenlerinin gelişimi İstek ve inançlar arasındaki farklar Diğerlerinin durumunu algılayabilme
8	Zihin Kuramı II: Diğerlerinin zihinsel durumlarını belirleme yetisini değerlendirmede kullanılan geleneksel ve çağdaş yöntemler Bütüncül bir zihin kuramı geliştirmede itici güç olarak dil
9	Dil ve Biliş: Dilin temel özellikleri Dilin biyolojik kökenleri İnsan dışındaki türlerde bildirişim dizgeleri
10	Dilsel Gelişim I: İnsana özgü bir özellik olarak dil Modüler bir yapı olarak dil Dil edinim aygıtı Sesbirimlerin algılanması Biçimbilimsel ve sözdizimsel yapıların algılanması
11	Dilsel Gelişim II: İkinci dil edinimi Gecikmiş anadil edinimi Yoksun ortamlarda dil oluşumu İnsan-dışı primatlarda dil edinimi
12	Dil ve Düşünce: Dilin düşünce üzerindeki etkileri Uzamsal bilgilerin sunuluşundaki diller arası farklılıklar Dilsel cinsiyetin sunuluşu Zamanın sunuluşu
13	Makale Sunumları
14	Makale sunumları

Ders İçin Önerilen Kaynaklar

Colombo, J., Richman, W. A., Shaddy, D. J., Greenhoot, A. F., & Maikranz, J. (2001). HR Defined phases of attention, look duration, and infant performance in the paired comparison paradigm. Child Development, Vol. 72, 1605 1616.
Hunter, M. & Ames, H. (1988) A multifactor model of infant preferences for novel and familiar stimuli. In Advances in Infancy Research, Rovee- Collier C, Lipsitt L (eds), vol. 5. Ablex: Stamford; 69 95.
Rose, S., Feldman, J., & Jankowski, J. (2003) Infant Visual Recognition Memory: Independent Contributions of Speed and Attention. Developmental Psychology, Vol. 39(3), 563- 571.
Wetherford, M. & Cohen, L. (1973) Developmental Changes in Infant Visual Preferences for Novelty and Familiarity. Child Development, Vol. 44(3), 416- 424.

Öğrenme ve Öğretme Yöntemleri

1. Konu ile ilgili sunum
2. Örneklerle anlatım/ tartışma
3. Soru-Cevap

Değerlendirme Yöntemleri

SIRA NO	KISA KOD	UZUN ADI	FORMUL
1	ARS	ARASINAV
2	YYS	YARIYIL SONU SINAVI
3	YYBN	YARIYIL SONU BAŞARI NOTU	ARS * 0.40 + YYS* 0.60
4	BUT	BÜTÜNLEME
5	BUTBN	BÜTÜNLEME SONU BAŞARI NOTU	ARS * 0.40 + BUT* 0.60

Değerlendirme Yöntemlerine İliskin Aciklamalar

ÖÇ 1-6: Ara sınav ve finalde hazırlanacak olan makaleler üzerinde değerlendirilecektir.

Değerlendirme Kriteri

ÖÇ 1-6: Ara sınav ve finalde hazırlanacak olan makaleler üzerinde değerlendirilecektir.

Dersin Öğretim Dili

Türkçe

Derse İlişkin Politika ve Kurallar

1. Derslerin %70'ine katılım zorunludur.
2. Ara sınav, ödev ve final faaliyetlerine katılma, değerlendirmede dikkate alınacaktır.
3. Ara sınav, ödev ve final sınavında kopya ve aşırma (intihal) girişimleri '0' (sıfır) olarak değerlendirilecektir.

Dersin Öğretim Üyesi İletişim Bilgileri

Dr. Öğr. Üyesi Derya Durusu EMEK SAVAŞ
Tel: (0232) 301 86 25
derya.emek@deu.edu.tr

Ders Öğretim Üyesi Görüşme Gün ve Saatleri

Çarşamba 13.00-14.00

Staj Durumu

YOK

İş Yükü Hesaplaması

Etkinlikler	Sayısı	Süresi (saat)	Toplam İş Yükü (saat)
Ders Anlatımı	14	3	42
Haftalık Ders öncesi/sonrası hazırlıklar	14	4	56
Vize Sınavına Hazırlık	1	20	20
Sunum Hazırlama	2	12	24
Final Sınavına Hazırlık	1	40	40
Final Sınavı	1	3	3
Vize Sınavı	1	3	3
TOPLAM İŞ YÜKÜ (saat)			188

Program ve Öğrenme Kazanımları İlişkisi

PK/ÖK	PK.1	PK.2	PK.3	PK.4	PK.5	PK.6
ÖK.1		4	5
ÖK.2	5			3	5
ÖK.3		5				5
ÖK.4	4			5
ÖK.5	4	4		5
ÖK.6	4			5

DERS ADI

DERECE PROGRAMLARI