Dokuz Eylül Üniversitesi Ders Katoloğu / Bilgi Paketi

Ders Bilgileri

Ders Kodu	Ders Adı	Ders Türü	D	U	L	AKTS
BMB 5019	ÖĞRENME GÜÇLÜĞÜ	SEÇMELİ	2	0	0	4

Dersi Veren Birim

Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği

Dersin Düzeyi

Lisans

Ders Koordinatörü

DOÇ. DR. PELİN AVCI

Dersi Alan Birimler

Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği

Dersin Amacı

Öğrenciler, öğrenme güçlükleri hakkında temel kavramları, tanı ölçütlerini, öğrenme güçlüğü ve DEHB olan çocukların özelliklerini betimleyebileceklerdir. öğrenme güçlüğü ve DEHB olan çocukların eğitimlerinde kullanılan yaklaşımları ve yöntemleri bilme ve uygulayabilme becerilerine sahip olacaklardır.

Dersin Öğrenme Kazanımları

1	Öğrenme güçlüğü ve DEHB çocukların özelliklerini betimleyebilir.
2	Öğrenme güçlüğü ve DEHB çocukların kullanılan yaklaşımları ve yöntemleri bilir.
3	Öğrenme güçlüğü ve DEHB çocukların eğitim programlarını uygulayabilir.
4	Öğrenme güçlüğü ve DEHB çocukların ailesini tanıma, engelli ve ailesine yönelik eğitsel rehberlik bilgi ve becerilerini uygulayabilir.
5	Öğrenme güçlüğü olan çocukları tanıma

Dersin Öğretim Türü

Örgün Öğretim

Dersin Önkoşulu/Önkoşulları

Yok

Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar

Yok

Ders İçeriği

Hafta	Konular	Açıklama
1	Öğrenme güçlüğüne ve DEHB ilişkin temel kavramlar ve alt gruplar
2	Öğrenme güçlüğünün tanısal özellikleri
3	Öğrenme güçlüğü olan çocukların gelişimsel özellikleri
4	DEHB çocukların tanısal özellikleri
5	DEHB çocukların gelişimsel özellikleri
6	Öğrenme güçlüğü ve DEHB çocukların öğrenme özellikleri
7	Öğrenme güçlüğü ve DEHB çocukların eğitimlerinde kullanılan yaklaşımlar ve programlar
8	Öğrenme güçlüğü ve DEHB çocukların eğitiminde kaynaştırma
9	Öğrenme güçlüğü ve DEHB çocukların uyum problemleri, problem davranışları ve depresyon gibi psikolojik sağlık sorunları
10	Öğrenme güçlüğü ve DEHB li bireylere yönelik psikolojik danışma ve rehberlik çalışmaları
11	Öğrenme güçlüğü ve DEHB li bireylerin ailelerine eğitsel rehberlik, aile-okul işbirliği,danışmanlık
12	İlgili alanyazın araştırmaları raporlarının tartışılması

Ders İçin Önerilen Kaynaklar

1-Farklı Gelişen Çocuklar, Kulaksızoğlu, A. (ed.)(2003). Epsilon Yay. İstanbul.
2-Effective Mainstreaming, Creating Inclusive Classrooms Salend, S.J. (1998). New Jersey, Colombus, Ohio. 5. Edition.
3-Çocuk Ve Ergenlerde Duygusal Ve Davranişsal Bozukluklar (2011) Children and Adolescents with Emotional and Behavioral Disorders Vance L. Austin - Daniel T. Sciarra / Çeviri Editörü: Dr. Mustafa Özekes
4-Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu Öğretmen Kitabı. Figen Karaceylan Çakmakcı
5- ÖĞRENME GÜÇLÜĞÜ olan BİREYLER ve EĞİTİMLERİ / Learning Disabilities William N. Bender (2012). Çeviri Editörü: Doç. Dr. Hakan Sarı
6- ÖZEL GEREKSİNİMİ OLAN KÜÇÜK ÇOCUKLAR / Very Young Children With Special Needs (2011). Vikki F. Howard - Betty Williams - Cheryl E. Lepper / Çeviri Editörü: Prof Dr. Gönül Akçamete
7. Öğrenme Güçlüğü,Yıldırım Doğru,S (ed. 2012), Ankara, Eğiten Yayınları.

Öğrenme ve Öğretme Yöntemleri

sunum

Değerlendirme Yöntemleri

SIRA NO	KISA KOD	UZUN ADI	FORMUL
1	VZ	Ara Sınav
2	FN	Yarıyılsonu Sınavı
3	BNS	BNS	VZ * 0.40 + FN * 0.60
4	BUT	Bütünleme Notu
5	BBN	Bütünleme Sonu Başarı Notu	VZ * 0.40 + BUT * 0.60

Değerlendirme Yöntemlerine İliskin Aciklamalar

Yok

Değerlendirme Kriteri

İlan Edilecektir.

Dersin Öğretim Dili

Türkçe

Derse İlişkin Politika ve Kurallar