DERS ADI

Dersi Veren Birim

Fen Bilimleri Enstitüsü

Dersin Düzeyi

Yüksek Lisans

Ders Koordinatörü

DR. ÖĞR. ÜYESİ ZEYNEP DÜNDAR

Dersi Alan Birimler

Bina Bilgisi Yüksek Lisans
Bina Bilgisi Doktora

Dersin Amacı

Bu ders bir mimarlık araştırması için başvurulan farklı kavramsal, kuramsal, söylemsel ve eleştirel çerçeveler hakkında uzmanlık düzeyinde bilgi vererek alana ilişkin yeni bilgi, yöntem ve eleştirel bakışları geliştirmeyi amaçlamaktadır.

Dersin Öğrenme Kazanımları

Dersin Öğretim Türü

Örgün Öğretim

Dersin Önkoşulu/Önkoşulları

Yok

Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar

Yok

Ders İçeriği

Ders İçin Önerilen Kaynaklar

Ders İçin Önerilen Kaynaklar:
Frichot, H. (2017). Mimari teorinin ölümü ve diğer kuruntular üzerine. (G. Yeşildağ, Çev.). Sub.
Graham, J. (Ed.) (2016). 2000+ Mimarlık teorisinin acil sorunları. (G. Akyürek, Çev.). Janus.
Hays, K. M. (Ed.) (1998). Architecture theory since 1968. The MIT Press.
Kruft, H. W. (1994). A history of architectural theory: From Vitruvius to the present. Princeton Architectural Press.
Linder, M. (1992). Architectural theory is no discipline. Whiteman, Kipnis, Burdet (Eds). Strategies in Architectural Thinking içinde (167-169). MIT Press.
Mallgrave H. ve Goodman, D. (2011). An introduction to architectural theory: 1968 to the present. Wiley-Blackwell.
Nesbitt, K. (Ed.) (1996). Theorizing a new agenda for architecture: An anthology of architectural theory 1965-1995. Princeton.
Perez-Gomez, A. (1998). Introduction to architecture and the crisis of modern science. Hays, K. M. (Ed.). Architecture theory since 1968 içinde (462-475). The MIT Press.
Rendell, J., Hill, J., Fraser, M. ve Dorrian, M. (2007). Critical architecture. Routledge.
Somol, R. ve Whiting, S. (2002). Notes around the doppler effect and other moods of modernism. Perspecta, 33, 72-77.
Sykes, K. (Ed.) (2010). Constructing a new agenda: Architectural theory 1993-2009. Princeton Architectural.

Diğer Ders Materyalleri: Yürütücü tarafından gerekli görülmesi durumunda duyurulacaktır.

Öğrenme ve Öğretme Yöntemleri

Öğretim elemanı, alana dair kuramsal ve olgusal bilgiyi aktarmak ve temel kavramları tanıtmak için sunumlar gerçekleştirecektir. Kuramsal ders anlatımlarının yanı sıra, ders içeriğinde yer alan konular için haftalık olarak kaynak paylaşımları yapılarak öğrencilerle birlikte ders içi tartışmalar yürütülecektir. Öğrencilerin ders içi tartışmalara aktif olarak katılım göstermesi önemlidir. Sınıf içi uygulama olarak planlanan kuramsal atölyeler kapsamında öğrencilerle birlikte tartışılan konular ile ilgili kavramsal/kuramsal içerikli yazılı (görüş yazısı, literatür özeti, özgün fikir vb.) ya da görsel (diyagram, haritalama, tablo vb.) üretimler gerçekleştirilecektir.

Değerlendirme Yöntemleri

Değerlendirme Yöntemlerine İliskin Aciklamalar

Yok

Değerlendirme Kriteri

Derse katılım (%10)
Ödevler ve Sunumlar (%40): Dönem içinde yapılacak teslimler ve sunumlar bireysel olarak yapılacaktır. Sınıf içi uygulamalar (kuramsal atölye) için öğretim üyesinin belirlediği bir konuda ve formatta üretimler yapılarak ders saatleri içerisinde tamamlanacaktır. Dönem boyunca yapılan çalışmalar final notunun %40 si olacak şekilde notlandırılacaktır. (ÖÇ1, ÖÇ2, ÖÇ3, ÖÇ5)
Araştırma Makalesi (%50): Dönem içinde tartışılan konuları ve sınıf içi uygulamalarda yapılan üretimleri içeren araştırmanın sonuç ürünüdür. Final çalışması konu, amaç, kapsam, kaynakça bakımından dersin amacı ve öğrenim kazanımlarını karşılamalı ve süreçte yapılan tartışmaları yansıtmalıdır. (ÖÇ1, ÖÇ2, ÖÇ3, ÖÇ4, ÖÇ5)

Dersin Öğretim Dili

Türkçe

Derse İlişkin Politika ve Kurallar

1. Derslerin %70 ine katılmak zorunludur.
2. Öğrencilerin ders öncesi verilen kaynakları okuyarak hazır gelmesi beklenmektedir.
3. Sınıf içi uygulamalara öğrencinin aktif katılım göstermesi önemlidir.
4. Geç teslimler, farklı değerlendirmeye tabi tutulacaktır.
5. Her türlü intihal girişimi fiili disiplin cezası ile sonuçlanır.

Dersin Öğretim Üyesi İletişim Bilgileri

e-posta: zeynep.dundar@deu.edu.tr
tel: 0 232 301 84 52

Ders Öğretim Üyesi Görüşme Gün ve Saatleri

Dönem başında duyurulacaktır.

Staj Durumu

YOK

İş Yükü Hesaplaması

Program ve Öğrenme Kazanımları İlişkisi