Dokuz Eylül Üniversitesi Ders Katoloğu / Bilgi Paketi

Ders Bilgileri

Ders Kodu	Ders Adı	Ders Türü	D	U	L	AKTS
LME 4003	Cebir Öğretimi	ZORUNLU	2	0	0	3

Dersi Veren Birim

Matematik Öğretmenliği

Dersin Düzeyi

Lisans

Ders Koordinatörü

PROF. DR. MELİKE YİĞİT KOYUNKAYA

Dersi Alan Birimler

Matematik Öğretmenliği

Dersin Amacı

Bu dersin amacı Öğretim programında yer alan cebir konularının tarihsel gelişimleri ve öğrencilerin karşılaştıkları öğrenme güçlükleri bağlamında incelenip tartışılması yoluyla öğretmen adaylarının cebir öğrenimi ve öğretimi ile ilgili bilgi ve becerilerinin geliştirilmesidir.

Dersin Öğrenme Kazanımları

1	Öğretim programlarında yer alan cebir konularını bilir.
2	Cebir konularının öğretimine ilişkin farklı yaklaşımları bilir.
3	Cebir konularına ilişkin öğrenci hatalarını, kavram yanılgılarını ve zorluklarını ve bunları giderme yollarını bilir.
4	Cebirin temel kavramlarının tarihsel gelişimini, günlük yaşam örneklerini öğretimde kullanabilir ve bu kavramları diğer derslerle ilişkilendirebilir.
5	Cebir öğretiminde teknolojiyi etkin bir şekilde kullanabilir.
6	Öğrencilerin cebirsel düşünme süreçlerine dayalı olarak dersini nasıl planlayacağını anlar.

Dersin Öğretim Türü

Örgün Öğretim

Dersin Önkoşulu/Önkoşulları

Yok

Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar

Yok

Ders İçeriği

Hafta	Konular	Açıklama
1	Cebir nedir Cebirin tarihsel gelişimi
2	Cebirsel düşünme nedir Cebirsel düşünmenin gelişimindeki farklı yaklaşımlar
3	Cebirsel düşünmenin matematik öğretimi için önemi
4	Matematik öğretim programlarında cebir
5	Matematik öğretim programlarında cebir
6	Cebir öğretimine ve öğrenimine genel bir bakış
7	Cebir öğretimine ilişkin farklı yaklaşımlar
8	Genel Tekrar, Ders Değerlendirmesi, Ara Sınav
9	Cebir konularında öğrencilerin öğrenme güçlükleri ve kavram yanılgıları
10	Cebir konularında öğrencilerin öğrenme güçlükleri ve kavram yanılgıları
11	Cebir öğretiminde ve öğreniminde teknoloji kullanımı
12	Etkili bir cebir dersi tasarımı
13	Seçme konularda cebir öğretimi uygulamaları ve değerlendirmeleri
14	Seçme konularda cebir öğretimi uygulamaları ve değerlendirmeleri
15	Yarıyıl Sonu Sınavı

Ders İçin Önerilen Kaynaklar

1.Baki, A. (2018). Matematiği Öğretme Bilgisi. Ankara: Pegem Akademi.
2.Driscoll. (1999). Fostering algebraic thinking: A guide for teachers grades 6-10. Heinemann.
3.Polya, G. (1957). How to solve it: A new aspect of mathematical Method. (2nd ed.). Princeton, NJ: Princeton University Press.

Öğrenme ve Öğretme Yöntemleri

Anlatım, Tartışma, Problem çözme, Grup çalışması

Değerlendirme Yöntemleri

SIRA NO	KISA KOD	UZUN ADI	FORMUL
1	VZ	Ara Sınav
2	FN	Yarıyılsonu Sınavı
3	BNS	BNS	VZ * 0.40 + FN * 0.60
4	BUT	Bütünleme Notu
5	BBN	Bütünleme Sonu Başarı Notu	VZ * 0.40 + BUT * 0.60

Değerlendirme Yöntemlerine İliskin Aciklamalar

Yok

Değerlendirme Kriteri

İlan Edilecektir.

Dersin Öğretim Dili

Türkçe

Derse İlişkin Politika ve Kurallar