DERS ADI

Dersi Veren Birim

Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Doktora

Dersin Düzeyi

Doktora

Ders Koordinatörü

PROF. DR. ALİ EKBER GÜLERSOY

Dersi Alan Birimler

Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Doktora

Dersin Amacı

Sosyal Bilgiler ile Felsefe ve Eğitim Felsefesi arasındaki ilişkileri kavrayabilmek, bu çerçevede öğretim programlarını, ders kitaplarını, akademik çalışmaları, eğitimsel uygulamaları irdeleyip gelecekte sosyal bilgiler ve felsefe ilişkisinin nasıl şekilleneceğini yorumlayabilmektir.

Dersin Öğrenme Kazanımları

Dersin Öğretim Türü

Örgün Öğretim

Dersin Önkoşulu/Önkoşulları

Yok

Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar

Yok

Ders İçeriği

Ders İçin Önerilen Kaynaklar

Akdemir, E. (2020). Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin Eğitim Felsefeleri ile Özerklik Destekleri, [Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi], Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Byrd, D. (2012). Social studies education as a moral activity: teaching towards a just society. Educational Philosophy and Theory, 44(10), 1073 1079.
Barrow, B. (2019). Social Science, Philosophy and Education, Philosophical Inquiry in Education, 26 (2), 146-155.
Coşkun-Keskin, S. (2015). Sosyal bilgilerin felsefi temelleri. A. S. Bilgili (Ed.), Sosyal Bilgilerin Temelleri (ss.62-76). Ankara: Pegem Akademi.
Demirkaya, H. (2008). Sosyal bilgilerde düşünme ve soru sorma becerileri. B. Tay ve A. Öcal (Ed.), Özel Öğretim Yöntemleriyle Sosyal Bilgiler Öğretimi (ss. 1-19). Ankara: Pegem Akademi.
Duplass, J.A. (2018). The Idea of a Social Studies Education The Role of Philosophical Counseling, New York: Routledge Taylor & Francis Group.
Ediger, M. (2000). Philosophy Perspectives in Teaching Social Studies, Journal of Instructional Psychology, 27(2), 112.
Ediger, M. (2007). Philosophy of Social Studies Education, Journal of Instructional Psychology, 34(1), 18-21.
Fay, B. (2017). Çağdaş Sosyal Bilimler Felsefesi, Çok Kültürlü Bir Yaklaşım, İstanbul: Ayrıntı Yayınları.
Fisher, R. (2013). Teaching thinking: Philosophical enquiry in the classroom. Newyork: Bloomsbury Publishing.
Gül, F. (2013). İnsan-doğa ilişkisi bağlamında çevre sorunları ve felsefe. Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 14, 17-21.
Gülersoy, A. E., Özbay, G., Yıldırım, G. ve Çetinkaya, B. (2021). Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programı Kazanımlarının (4., 5., 6. ve 7. Sınıflar) Eğitim Felsefesi ve Eğitim Teorileri Açısından İncelenmesi, Uluslararası Sosyal Bilimler Eğitimi Dergisi, 7(1), 151-199.
Günay, M. (2010). Bilim felsefesi ve eğitim felsefesi bağlamında sosyal bilgiler. İç. R. Turan ve K. Ulusoy (Ed.), Sosyal bilgilerin temelleri (s. 149 171). Ankara: Maya Akademi.
Hamarat, E. (2014). Sosyal Bilgiler Felsefesinin Alan Eğitimi Uzmanlarının Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi, [Yayınlanmamış Doktora Tezi], Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
İlengiz, F. (2019). Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin Eğitim Felsefesine Dair İnançları ile Uygulamalarına Yönelik Görüşleri, [Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi], Erciyes Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Kaya, N. B. (2020). Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler Derslerinde Çocuklar İçin Felsefe: Bir Eylem Araştırması, [Yayınlanmamış Doktora Tezi], Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Keskin, Y. (2013). Sosyal bilgilerin felsefi temelleri. R. Turan ve K. Ulusoy (Ed.), Sosyal Bilgilerin Temelleri (ss. 39-70). Ankara: Pegem Akademi.

Öğrenme ve Öğretme Yöntemleri

Anlatım, tartışma, soru-yanıt, beyin fırtınası, ilgili metinleri okuma, rapor hazırlama ve sunma.

Değerlendirme Yöntemleri

Değerlendirme Yöntemlerine İliskin Aciklamalar

Yok

Değerlendirme Kriteri

Yazılı sınavlar (uzun ve kısa yanıtlı), sunum ve tartışma.

Dersin Öğretim Dili

Türkçe

Derse İlişkin Politika ve Kurallar

İlan edilecektir.

Dersin Öğretim Üyesi İletişim Bilgileri

ali.gulersoy@deu.edu.tr

Ders Öğretim Üyesi Görüşme Gün ve Saatleri

İlan edilecektir.

Staj Durumu

YOK

İş Yükü Hesaplaması

Program ve Öğrenme Kazanımları İlişkisi