DERS ADI

Dersi Veren Birim

Uluslararası İlişkiler (UOLP-SUNY- Albany)

Dersin Düzeyi

Lisans

Ders Koordinatörü

DOÇ. DR. İBRAHİM SAYLAN

Dersi Alan Birimler

Uluslararası İlişkiler (UOLP-SUNY- Albany)
Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler (UOLP-SUNY- Albany)

Dersin Amacı

Bu ders öğrencilere modernitenin farklı dönemlerinin yönetim yapıları, ideolojiler, sekülerleşme, sınıf ilişkileri, elitlerin rolü ve benzeri konular bakımından karşılaştırmalı analizini sunmayı amaçlamaktadır. Tarihsel sosyolojideki önemli metinler ve tartışmalara bir giriş yapıldıktan sonra ders olay çalışmaları ile devam ettirilecektir.

Dersin Öğrenme Kazanımları

Dersin Öğretim Türü

Örgün Öğretim

Dersin Önkoşulu/Önkoşulları

Yok

Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar

Yok

Ders İçeriği

Ders İçin Önerilen Kaynaklar

C.Tilly, Big Structures, Large Processes, Huge Comparisons, Russel Sage Foundation, New
York, 2006
F.Braudel, History and the Social Sciences, Review, 32(2), 2009, pp. 171-203
P.Anderson, Lineages of the Absolutist State, Verso, London, 1979
T.Skocpol (Ed.), Vision and Method in Historical Sociology, Cambridge University Press,
1984
B.Moore, Social Origins of Democracy and Dictatorship, Beacon Press, Boston, 1966
E.P.Thompson, The Making of the English Working Class, Pantheon Books, New York, 1964
P.Bourdieu, The Logic of Practice, Stanford University Press, Stanford CA, 1990
R.Hilton, The Transition from Feudalism to Capitalism, Verso, London, 1978
R.Brenner, Origins of Capitalist Development: A Critique of Neo-Smithian Marxism, New
Left Review, 104, 1977, pp. 25-92
G.Therborn, Routes to/through Modernity in Featherson et al (eds) Global Modernities,
Sage, London, 1995
J.A.Goldstone, The Comparative and Historical Study of Revolutions, Annual Review of
Sociology, 8, 1982, pp. 187-207
D.C. Tipps, `Modernization Theory and the Comparative Study of Societies: A Critical
Perspective , Comparative Studies in Society and History 15 (2), March 1973, pp. 199-
226.

Öğrenme ve Öğretme Yöntemleri

1. Ders
2. Haftalık okumaları tartışma
3. Dönem ödevlerini sunma

Değerlendirme Yöntemleri

Değerlendirme Yöntemlerine İliskin Aciklamalar

Yok

Değerlendirme Kriteri

1) Tarihsel sosyolojideki kavramlar, argümanlar ve tartışmaları açık ve tutarlı bir
biçimde açıklama.
2) Modernitenin farklı süreçlerini belirli ortak kriterler çerçevesinde karşılaştırma.
3) Olay çalışmasındaki bulgular ve soruları tartışmak için İyi organize edilmiş bir
sunum hazırlama.
4) İlgili olay çalışmasını konu alan, öğrencilerin ve dersi veren öğretim üyesinin
geribildirimlerini dikkate alan bir dönem ödevi teslim etme.
Dönem ödevi ve dönem ödevi sunumlarının değerlendirilmesinde kullanılacak
derecelendirme ölçeği:
a) Zayıf (%0) b) Orta (%40) c) İyi (%60) d) Çok iyi (%80) e) Mükemmel (%100)
Ödev/dönem projesi değerlendirme kriterleri (Toplam Puan 100):
1) Konu seçiminin gerekçelendirilmesi - 10 Puan a) Konu seçiminin gerekçelendirilmesi
yapılmamıştır b) Konu seçimi yeterince gerekçelendirilmemiştir c) Konu seçimi
gerekçelendirilmiştir ancak dersin amaçlarıyla ilişkilendirilmemiştir d) Konu seçimi
dersin amaçlarıyla ilişkilendirilerek yeterli şekilde gerekçelendirilmiştir e) Konunun
dersin amaçları açısından önem ve ilgisi ayrıntılı bir şekilde açıklanmıştır
2) Araştırma sorusunun tanımlanması - 10 Puan a) Araştırma sorusu belirtilmemiştir b)
Araştırma sorusu muğlak şekilde tanımlanmıştır c) Araştırma sorusu tam olarak
tanımlanmamıştır d) Araştırma sorusu tam olarak tanımlanmıştır ancak bağlam
belirtilmemiştir e) Araştırma sorusu tam olarak ve konunun bağlamı içerisinde
tanımlanmıştır
3) Kuramsal çerçeve - 20 Puan a) Ödevin kuramsal çerçevesi bulunmamaktadır b) Kuramsal
çerçeve zayıftır ve araştırma sorusuyla zayıf şekilde bağlantılandırılmıştır c)
Kuramsal çerçeve sunulmuştur ancak araştırma sorusuyla gerekli bağlantılar
kurulmamıştır d) Kuramsal çerçeve yeterince detaylandırılmıştır ve araştırma sorusunu
cevaplamak için kullanılmıştır e) Kuramsal çerçeve araştırma sorusunu cevaplarken
yetkin bir şekilde kullanılmıştır
4) Ampirik kanıt - 20 Puan a) Araştırma sorusunu cevaplarken ampirik kanıt
sunulmamıştır b) Tartışma geliştirmek ve desteklemek için yeterince ampirik kanıt
sunulmamıştır c) Ampirik kanıtlar sunulmuştur ancak bu düzensiz bir şekilde yapılmıştır
d) Ampirik kanıtlar yeterince sunulmuştur ve metindeki argümanlarla
bağlantılandırılmıştır e) Ampirik kanıtlar yeterlidir ve bağlamı karakterize eden
durumlar ve gelişmeleri betimlemek ve argümanları temellendirmek için ustalıkla
kullanılmıştır
5) Tartışma - 30 Puan a) Araştırma sorusunu cevaplamak için argüman geliştirilmemiştir
b) Araştırma sorusunu açıklamaya yönelik argümanlar yetersiz ve tutarsızdır c)
Araştırma sorusunu açıklamak için yeterince argüman sunulmuştur, ancak bu dağınık bir
şekilde yapılmıştır d) Araştırma sorusunu açıklamaya yönelik analitik ve sistematik
argümanlar oluşturulmuştur e) Araştırma sorusunu açıklamak için argümanlar tutarlı ve
analitik şekilde oluşturulmuş ve kuram ile ampirik kanıtların özenli bileşimiyle
desteklenmiştir
6) Standard atıf stili ve kaynakça - 10 Puan a ) Kaynakça sunulmamıştır b) Standart
atıf stili kullanılmamıştır c) Standart atıf stili düzenli şekilde metin boyunca
kullanılmamıştır d) Standart atıf stili metin boyunca düzenli olarak kullanılmıştır e)
Standart atıf stili metin boyunca düzenli olarak kullanılmıştır ve çalışmanın son
kısmında kaynakça sunulmuştur

Dersin Öğretim Dili

İngilizce

Derse İlişkin Politika ve Kurallar

1. Dersin %70 ine devam zorunludur.
2. Her türlü intihal girişimi ve fiili disiplin cezasıyla sonuçlanır.
3. Öğrenciler verilen ders materyallerini dersten önce okumalı ve sınıf içi tartışmalara katılmalıdırlar.
4. Her öğrenci dersi veren öğretim üyesi gözetiminde bir dönem ödevi konusu seçmelidir. Öğrenciler taslak ödevlerini öğretim üyesi ile tartışmalı, sınıfta sunmalı ve geribildirimler neticesinde yeniden yazmalıdır.

Dersin Öğretim Üyesi İletişim Bilgileri

ibrahim.saylan@deu.edu.tr

Ders Öğretim Üyesi Görüşme Gün ve Saatleri

Daha sonra ilan edilecektir.

Staj Durumu

YOK

İş Yükü Hesaplaması

Program ve Öğrenme Kazanımları İlişkisi