• ANASAYFA
• ÜNİVERSİTE HAKKINDA
  • İsim - Adres
  • Genel Bilgi
  • Üniversite Yönetimi
  • Akademik Takvim
  • Derece Programları
  • Yabancı Dilde Eğitim Veren Birimler
  • Genel Kabul ve Kayıt Koşulları
  • Kredi Hareketliliği ve Önceki Öğrenmenin Tanınması
  • AKTS Kredilerinin Belirlenmesi
  • Akademik Danışmanlık
  • İletişim
• DERECE PROGRAMLARI
  • Doktora Programları
  • Yüksek Lisans Programları
  • Lisans Programları
  • Önlisans Programları
• ÖĞRENCİ İÇİN GENEL BİLGİLER
  • Yaşam Standardı
  • Barınma
  • Beslenme
  • Sağlık
  • Engelli İçin Olanaklar
  • Sigorta
  • Finansal Destekler
  • Öğrenci İşleri Daire Başkanlığı
  • Uluslararası Öğrenciler için Pratik Bilgiler
  • Dil Kursları
  • Staj Olanakları
  • Sportif, Sosyal ve Kültürel Faaliyetler
  • Öğrenci Toplulukları ve Kulüpler
  • İzmir-Türkiye Hakkında
• ULUSLARARASI İLİŞKİLER
  • Dış İlişkiler Koordinatörlüğü
  • Kayıt İşlemleri
  • Anlaşmalar
  • Koordinatörler
  • Belgeler
  • Yabancı Dilde Eğitim Veren Birimler
  • AKTS/DE Etiketi

Ders Bilgileri

Ders Kodu Ders Adı Ders Türü D U L AKTS İME 5028 Matematik Eğitiminde Öğrenme Teorileri ZORUNLU 3 0 0 8

Dersi Veren Birim

İlköğretim Matematik Öğretmenliği Yüksek Lisans

Dersin Düzeyi

Yüksek Lisans

Ders Koordinatörü

PROF. DR. ELİF TÜRNÜKLÜ

Dersi Alan Birimler

İlköğretim Matematik Öğretmenliği Yüksek Lisans

Dersin Amacı

Matematik öğrenmede önemli olan teorileri kavratma ve değerlendirilebilme becerisi kazandırma.

Dersin Öğrenme Kazanımları

1   Öğrenmede önemli olan bazı anahtar kavramları bilme 2   Matematik eğitiminde önemli olan öğrenme teorileri bilme 3   Matematik öğrenmede önemli olan teorileri negatif ve pozitif yanları ile değerlendirebilme

Dersin Öğretim Türü

Örgün Öğretim

Dersin Önkoşulu/Önkoşulları

Yok

Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar

Yok

Ders İçeriği

Hafta Konular Açıklama 1 Matematik eğitiminde öğrenme yaklaşımlarının tarihsel gelişimi 2 Öğrenmede Oluşturmacı yaklaşım (temel kavramlar) 3 Bilişsel oluşturmacılık 4 Sosyo-kültürel oluşturmacılık 5 Radikal oluşturmacılık 6 Matematik Eğitiminde önemli olan bazı araştırmacıların öğrenme teorilerinin incelenmesi (Piaget) 7 Matematik Eğitiminde önemli olan bazı araştırmacıların öğrenme teorilerinin incelenmesi (Vygotsky) 8 Ödev sunumu 9 Matematik Eğitiminde önemli olan bazı araştırmacıların öğrenme teorilerinin incelenmesi (Bruner) 10 Matematik Eğitiminde önemli olan bazı araştırmacıların öğrenme teorilerinin incelenmesi (Skemp) 11 Matematik öğrenmede önemli bazı anahtar kavramlar (sccaffolding) 12 Matematik öğrenmede önemli bazı anahtar kavramlar (meta-cognition) 13 Matematik öğrenmede önemli bazı anahtar kavramlar (self-regulation) 14 Öğrenme ile ilgili alanda yapılmış bazı makalelerin incelenmesi 15 Final sınavı (sunum)

Ders İçin Önerilen Kaynaklar

Gauvain, M.ve Cole,M. (1997). Readings on the Development of Children, London: Freeman Pub. Ernest, P. (1991).The Philosophy of Mathematics Education, London: The Farmer Press. Skemp, R. (1993). The Philosophy ofLearning Mathematics, London: Penguen boks. Steffe, L., Nesher, P., Cobb, P. (1996). Theories of Mathematical Learning. London.

Öğrenme ve Öğretme Yöntemleri

Düz anlatım, sunum, tartışma

Değerlendirme Yöntemleri

SIRA NO KISA KOD UZUN ADI FORMUL 1 ODV Ödev 2 SNM Sunum 3 BNS BNS ODV * 0.50 + SNM * 0.50

Değerlendirme Yöntemlerine İliskin Aciklamalar

Yok

Değerlendirme Kriteri

İlan Edilecektir.

Dersin Öğretim Dili

Türkçe

Derse İlişkin Politika ve Kurallar

İlan Edilecektir.

Dersin Öğretim Üyesi İletişim Bilgileri

elif.turnuklu@deu.edu.tr

Ders Öğretim Üyesi Görüşme Gün ve Saatleri

İlan Edilecektir.

Staj Durumu

YOK

İş Yükü Hesaplaması

Etkinlikler Sayısı Süresi (saat) Toplam İş Yükü (saat) Ders Anlatımı 14 3 42 Haftalık Ders öncesi/sonrası hazırlıklar 14 4 56 Ödev Hazırlama 1 20 20 Sunum Hazırlama 1 25 25 Sunum Hazırlama 8 6 48 Proje Ödevi 1 1 1 Task Sonu Öğrenci Değerlendirme (TSÖD) 1 1 1 TOPLAM İŞ YÜKÜ (saat) 193

Program ve Öğrenme Kazanımları İlişkisi

PK/ÖK PK.1 PK.2 PK.3 PK.4 PK.5 PK.6 PK.7 PK.8 PK.9 PK.10 PK.11 PK.12 PK.13 PK.14 PK.15 ÖK.1 3 2 4 4 5 5 ÖK.2 3 2 4 4 2 5 4 ÖK.3 3 2 4 4 2 5 4