COURSE UNIT TITLE

Offered By

Psychology

Level of Course Unit

First Cycle Programmes (Bachelor's Degree)

Course Coordinator

PROFESSOR DOCTOR ABBAS TÜRNÜKLÜ

Offered to

Psychology

Course Objective

According to TUIK statistics spanning from 2012 to 2022, a total of "1 million 559 thousand" couples went through divorce within the past "10" years. Following these separations, " 1 million 371 thousand 525" children were entrusted to custody. Focusing on the year 2022 alone "574.358" couples entered into marriage, while '180.954' couples underwent divorce. Out of these separations, "180 thousand 592" children were placed under custody. Post-divorce, an average of 75% of child custody was granted to mothers, with the remaining 25% awarded to fathers.

TUIK statistics underscore the significance of family dissolution and divorce as pressing social issues in today's society. This matter requires attention, examination, and resolutiın not only from legal and sociological perspectives but also from a psychological standpoint.

The divorce process extends beyond the legal realm and carries direct negative and detrimental psychological impacts on both spouses and children. Millions of individuals find themselves directly or indirecty affected psychologically by the dissolution of families and divorces. Following divorce, the custodial parent (typically the mother), the noncustodial parent, and the children encounter various psychological challenges.

Recognizing that divorce is not solely a legal procedure but also a psychological one, the goal of this course is to equip psychology students with the knowledge and skills to navigate the divorce process more constructively. The aim is to minmize the psychological impact on children duriing and after divorce. This course seeks to empower psychologists specializing in the 'family and divorce' field, offering them academic competence and practical skills.


The course endeavors to provide psychology students with the necessary knowledge and skills to foster healthier parenting practices both pre and post divorce.

Learning Outcomes of the Course Unit

Mode of Delivery

Face -to- Face

Prerequisites and Co-requisites

None

Recomended Optional Programme Components

None

Course Contents

Recomended or Required Reading

1. Cummings, E., M. ve Davies, P., T. (2014). Çocuklar ve evlilik çatışması: aile tartışması ve çözümünün etkisi. (Çev, G., Şendil). Ankara: Nobel. (Orijinal eserin basım tarihi 2010, 4. Baskı).
2. Çelebi, Ö. (2021). Cinsiyet eşitliği ve çocuğun üstün yararının kesişim noktası olarak boşanmada velayetin düzenlenmesi. Istanbul Hukuk Mecmuası, 79(1), 22-77.
3. Emery, R. (2013). Evlilik, boşanma ve çocukların uyumu. (Çev, E., O., Gezmiş). Istanbul: Türkiye Iş Bankası yayınları (Orijinal eserin basım tarihi 2012).
4. Emery, R. (2019). Aile ilişkilerini tekrar gözden geçirmek: boşanma, velayet ve arabuluculuk. (Çev, F., Bolat). Ankara: CK Yayınevi. (Orijinal eserin basım tarihi 2010, 2. Baskı).
5. Engin, S. S., Sümer, N., Çetiner, E. S., & Sakman, E. (2019). Anne ve babaların ortak ebeveynlik davranış ve algılarının romantik bağlanma ile ilişkisi. Ankara Üniversitesi Dil ve Tarih-Coğrafya Fakültesi Dergisi, 59(1), 717-741.
6. Gürmen, M. S. (2019). Çocukla gelen ve hiç bitmeyen ilişki: Ortak ebeveynlik. Türk Psikoloji Yazıları, 22(44), 15-31.
7. Karahan, A. S. (2021). Boşanma Sürecinde Ortak Ebeveynlik ve Ortak Velayete Ilişkin Bir Derleme. OPUS Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 18(44), 8500-8523.
8. Kurt, L. M. (2018). Boşanma durumunda birlikte (ortak) velâyet. Inönü Üniversitesi Hukuk Fakültesi Dergisi, 9(2), 157-186.
9. Özdemir, Y., & Sağkal, A. S. (2020). Ebeveynlik Dansı: Birlikte Ebeveynliğe Ilişkin Kuramsal ve Ampirik Bir Derleme. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, 11(2), 428-444.
10. Parkinson, L. (2018). Aile arabuluculuğu. (Çev, Y., F., Yücel). Ankara: T. C. Adalet Bakanlığı Yayın Işleri Dairesi Başkanlığı (Orijinal eserin basım tarihi 2014, 3. Baskı).
11. Pedro-Carroll, J. (2013). Önce çocuklar: Boşanma sürecini çocuklar için kolaylaştıran ebeveynlik uygulamaları. (Çev, A., Birkan). Istanbul: Doğan Kitap (Orijinal eserin basım tarihi 2010).
12. Roberts, M. (2020). Aile uyuşmazlıklarında arabuluculuk: uygulama esasları (Çev, E., Şahin). Ankara: Nobel. (Orijinal eserin basım tarihi 2014, 4. Baskı).
13. Sümer, N. (2012). Ana babalık ve bağlanma. Içinde M. Sayıl ve B. Selçuk (Ed.). Ana babalık: Kuram ve araştırma (S.169-191). KÜY
14. Şen, B. (2015). Boşanma arabuluculuğu. Ankara: Nobel.
15. Şendil, G. (2014). Ebeveyn çatışmasının çocuklar üzerindeki etkileri. Ankara: Nobel.
16. Thayer, E., S. ve Zimmerman, J. (2003). Ayrılanlar için Çocuk Bakımı: Zorlu bir Boşanma Sonrasında çatışmaya son vermek (Çev, Ü. Türkoğulları). Ankara: Arkadaş (Orijinal eserin basım tarihi 2001).
17. Torun, F. (2016). Çekişmeli boşanmalarda ve velayet savaşlarında ebeveyne

Planned Learning Activities and Teaching Methods

Whole class teaching,
Question and answer,
Argumentation
Homework

Assessment Methods

Further Notes About Assessment Methods

None

Assessment Criteria

They will be evaluated by midterm exam, homework/presentation and final exam.

Language of Instruction

Turkish

Course Policies and Rules

Attendance at 70% of the classes is mandatory.

Contact Details for the Lecturer(s)

abbas.turnuklu@deu.edu.tr

Office Hours

Tuesday 15 30-17 00

Work Placement(s)

None

Workload Calculation

Contribution of Learning Outcomes to Programme Outcomes