Dokuz Eylül Üniversitesi Ders Katoloğu / Bilgi Paketi

Ders Bilgileri

Ders Kodu	Ders Adı	Ders Türü	D	U	L	AKTS
SAT 5035	Türkiye'de Öğretmen Yetiştirme Politikaları	SEÇMELİ	3	0	0	8

Dersi Veren Birim

Tarih Öğretmenliği Yüksek Lisans

Dersin Düzeyi

Yüksek Lisans

Ders Koordinatörü

PROF. DR. ERCAN UYANIK

Dersi Alan Birimler

Tarih Öğretmenliği Yüksek Lisans

Dersin Amacı

Bu dersin amacı, Türkiye'de öğretmen yetiştirme politikalarının tarihsel gelişimini, Darülmuallimin'den günümüze kadar olan süreçteki yapısal ve içeriksel dönüşümleri analiz etmektir. Öğrencilere öğretmen yetiştirme kurumlarının geçirdiği evreleri, bu kurumları şekillendiren siyasi, toplumsal ve pedagojik faktörleri kavratmak amaçlanmaktadır.

Dersin Öğrenme Kazanımları

1	Türkiye'de öğretmen yetiştirme tarihinin temel aşamalarını sıralayabilir.
2	Osmanlı dan Cumhuriyet e geçişteki değişimleri analiz edebilir.
3	Öğretmen yetiştirme politikalarının toplumsal ve siyasal bağlamlarını tartışabilir.
4	Farklı dönemlerdeki eğitim modellerini karşılaştırabilir.
5	Günümüzdeki öğretmen yetiştirme sistemine eleştirel bir bakış geliştirebilir.

Dersin Öğretim Türü

Örgün Öğretim

Dersin Önkoşulu/Önkoşulları

Yok

Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar

Yok

Ders İçeriği

Hafta	Konular	Açıklama
1	Dersin Tanıtımı, Temel Kavramlar ve Yöntemler
2	Osmanlı da İlk Öğretmen Okulu: 1848 Darülmuallimin in Kuruluşu ve Amacı
3	II. Meşrutiyet Döneminde Öğretmen Yetiştirme Uygulamaları
4	Cumhuriyet in İlk Yıllarında Eğitim Reformları ve Köy Enstitüleri
5	1950 Sonrası Öğretmen Okulları ve Eğitim Enstitüleri
6	1980 Sonrası YÖK ve Eğitim Fakültelerine Geçiş
7	Ara Sınav
8	1990 larda Öğretmen Yetiştirme Modelleri ve Yeniden Yapılanma
9	2000 li Yıllarda Öğretmen Eğitimi Politikaları ve Uygulamaları
10	Alternatif Öğretmen Yetiştirme Programları (Formasyon, Pedagojik Sertifika)
11	Öğretmen Yetiştirmede Kalite, Akreditasyon ve Ölçme-Değerlendirme
12	Uluslararası Öğretmen Yetiştirme Modelleri ile Karşılaştırmalar
13	Öğretmen Yetiştirmede Güncel Sorunlar ve Tartışmalar
14	Öğretmen Eğitiminin Geleceği: Dijitalleşme, Yapay Zeka ve Yeni Paradigmalar
15	Genel Değerlendirme ve Tartışma
16	Yarıyıl Sonu Sınavı

Ders İçin Önerilen Kaynaklar

Akyüz, Y. (2010) Türk Eğitim Tarihi. Ankara: PegemA Yay.
Kaya, Y.K. (1977) İnsan Yetiştirme Düzenimiz. Ankara: Nüve Matbaası
Tanilli, S. (1981) Uygarlık Tarihi. İstanbul: Say Yayınları
Koçer, H.A. (1971) Eğitim Tarihi. Ankara: Sevinç Matbaası
Kanad, F. (l963) Pedagoji Tarihi. İstanbul: Milli Eğitim Basımevi
Atuf , K. (1932) Pedagoji Tarihi. İstanbul: Devlet Matbaası

Öğrenme ve Öğretme Yöntemleri

Anlatım, soru-cevap, tartışma

Değerlendirme Yöntemleri

SIRA NO	KISA KOD	UZUN ADI	FORMUL
1	MTEG	MIDTERM GRADE
2	FCG	FINAL COURSE GRADE
3	FCG	FINAL COURSE GRADE	MTEG * 0.40 + FCG * 0.60
4	RST	RESIT
5	FCGR	FINAL COURSE GRADE (RESIT)	MTEG * 0.40 + RST * 0.60

Değerlendirme Yöntemlerine İliskin Aciklamalar

Yok

Değerlendirme Kriteri

İlan Edilecektir.

Dersin Öğretim Dili

Türkçe

Derse İlişkin Politika ve Kurallar