DERS ADI

Dersi Veren Birim

Hemşirelik

Dersin Düzeyi

Lisans

Ders Koordinatörü

DOÇ. DR. SİBEL COŞKUN

Dersi Alan Birimler

Hemşirelik

Dersin Amacı

Dersin Öğrenme Kazanımları

Dersin Öğretim Türü

Örgün Öğretim

Dersin Önkoşulu/Önkoşulları

Yok

Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar

Yok

Ders İçeriği

Ders İçin Önerilen Kaynaklar

1. Yazgan G, Atak H. Üniversite Öğrencilerinde Riskli Davranışlar: İnternet Bağımlılığı Ve Bilişsel Tamamlanma İhtiyacının Etkisi. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi ,Cilt: 13, Sayı: 71 , 2020
2. Erden S, Hatun O. İnternet Bağımlılığı ile Başa Çıkmada Bilişsel Davranışçı Yaklaşımın Kullanılması: Bir Olgu Sunumu, Addicta: The Turkish Journal on Addictions, Bahar 2015, 2(1), 53-83.
3. Semerci A. Egitim Fakultesi Ogrencileri ile Diger Fakultelerdeki Ogrencilerin Siber Guvenlik Farkındalıklarının Karsılastırılması. Akdeniz Eğitim Araştırmaları Dergisi, 29, 2019.
4. Irmak AY, Erdoğan S. Ergen ve Genç Erişkinlerde Dijital Oyun Bağımlılığı: Güncel Bir Bakış. Türk Psikiyatri Dergisi 2016;27(2):128-37
5. Arısoy Ö. İnternet Bağımlılığı Ve Tedavisi. Psikiyatride Güncel Yaklaşımlar. 2009; 1.55-67
6. Ektiricioğlu C, Arslantaş H, Yüksel R.Ergenlerde Çağın Hastalığı: Teknoloji Bağımlılığı. Arşiv Kaynak Tarama Dergisi. 2020;29(1):51-64.
7. Çakır Ö, Oguz E. Lise Öğrencilerinin Yalnızlık Düzeyleri ile Akıllı Telefon Bağımlılığı Arasındaki İlişki. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2017; 13(1): 418-429
8. Kaşıkçı DN ve ark.Türkiye ve Avrupa daki Çocukların İnternet Alışkanlıkları ve Güvenli İnternet Kullanımı. Eğitim ve Bilim, 2014, Cilt 39, Sayı 171
9. Ögel, K. (2014). İnternet Bağımlılığı. İstanbul: İş Bankası Kültür Yayınları.
10. Çam, H.H., Nur N. A Study on the prevalence of internet addiction and its association with psychopathological symptoms and obesity in adolescents. TAF Preventive Medicine Bulletin, 2015, 1(3), 181-188.
11. Mehmet Dinç, M.(2016). Teknoloji Yerinde Yeterince.Yeşilay TBM Alan Kitaplığı Dizisi No: 9, İstanbul

Öğrenme ve Öğretme Yöntemleri

Anlatım, power point sunusu, soru cevap, beyin fırtınası, tartışma, makale/durum kritiği, vaka tartışması, video/film gösterimi, ev ödevi, kendi kendine öğrenme.
Derslerde kullanılan tüm görsel materyallerde sesli betimleme/altyazı sağlanmaktadır.
(Engelli öğrencilerin talepleri halinde film, video gibi görsele dayalı eğitsel materyallerin sesli betimlemeli şekilleri kullanmaktadır).

Değerlendirme Yöntemleri

Değerlendirme Yöntemlerine İliskin Aciklamalar

Yarıyıl içi notu: Ara Sınav notu
Ders Başarı notu: Yarıyıl içi notunun %50 si + Final ödevi veya Bütünleme sınav/ödev notunun %50 si
Minimum ders başarı notu: 100 tam not üzerinden 60 tır.
Minimum Final ödevi ve bütünleme sınav/ödev notu: 100 tam not üzerinden 50 dir.

Değerlendirme Kriteri

Yarıyıl İçi Notunun Hesaplanması: Ara sınav notu yarıyıl içi notudur.

Yarıyıl Sonu Başarı Notunun Hesaplanması: Yarıyıl İçi Notunun %50 si + Final ödev Notunun % 50 si
Minimum Final ödev notu: 100 tam not üzerinden en az 50 olması gerekir.

Bütünleme Sonu Başarı Notunun Hesaplanması: Yarıyıl İçi Notunun %50 si + Bütünleme Notunun % 50 si
Minimum Bütünleme notu: 100 tam not üzerinden en az 50 olması gerekir.

Minimum yıl sonu başarı notu: 100 tam not üzerinden en az 60 olması gerekir

Dersin Öğretim Dili

Türkçe

Derse İlişkin Politika ve Kurallar

İlan Edilecektir.

Dersin Öğretim Üyesi İletişim Bilgileri

İlan Edilecektir.

Ders Öğretim Üyesi Görüşme Gün ve Saatleri

İlan Edilecektir.

Staj Durumu

YOK

İş Yükü Hesaplaması

Program ve Öğrenme Kazanımları İlişkisi