Dokuz Eylül Üniversitesi Ders Katoloğu / Bilgi Paketi

Ders Bilgileri

Ders Kodu	Ders Adı	Ders Türü	D	U	L	AKTS
ÖEP 3047	Alan Seç. 5 (OSB'de Davranış Yönetimi)	SEÇMELİ	2	0	0	4

Dersi Veren Birim

Özel Eğitim Öğretmenliği

Dersin Düzeyi

Lisans

Ders Koordinatörü

PROF. DR. SAFİYE SUNAY YILDIRIM DOĞRU

Dersi Alan Birimler

Özel Eğitim Öğretmenliği

Dersin Amacı

Bu dersin amacı, otizm spektrum bozukluğu (OSB) olan bireylerin problem davranışlarını tanımlama, değerlendirme ve uygun müdahale yöntemleriyle yönetme konusunda öğretmen adaylarını bilgi ve beceri açısından donatmaktır. Öğrencilerin, işlevsel davranış değerlendirmesi, olumlu davranış destekleri ve bireyselleştirilmiş müdahale planları geliştirme konularında yetkinlik kazanmaları hedeflenmektedir.

Dersin Öğrenme Kazanımları

1	OSB li bireylerde görülen davranış türlerini sınıflandırabilir.
2	Davranışların işlevini belirlemek için işlevsel davranış değerlendirmesi (FBA) yapabilir.
3	Problem davranışları azaltmaya yönelik bilimsel temelli müdahale yöntemlerini açıklar.
4	Olumlu davranış desteklerini (PBS) tasarlayabilir ve uygulayabilir.
5	Aile ve disiplinler arası ekip ile iş birliği kurarak davranış müdahale planı geliştirebilir.
6	Müdahalelerin etik boyutlarını analiz edebilir.

Dersin Öğretim Türü

Örgün Öğretim

Dersin Önkoşulu/Önkoşulları

Yok

Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar

Yok

Ders İçeriği

Hafta	Konular	Açıklama
1	Otizm Spektrum Bozukluğu: Tanım, Özellikler ve Yaygın Davranış Sorunları
2	Davranış Yönetiminin Temelleri ve Kuramsal Yaklaşımlar
3	İstenmeyen Davranış Türleri ve Nedenleri
4	İşlevsel Davranış Değerlendirmesi (FBA): Gözlem ve Veri Toplama
5	İşlevsel Analiz Yöntemleri ve Uygulamaları
6	Davranışsal Müdahale Planlarının Geliştirilmesi
7	Davranışsal Müdahale Planlarının Geliştirilmesi
8	Genel tekrar, ders değerlendirmesi, ara sınav
9	Olumlu Davranış Destekleri (PBS) ve Sınıf İçi Uygulamalar
10	Pekiştirme Türleri ve Etkili Kullanımı
11	Ayrımlı Pekiştirme, Sönme ve Cezanın Kullanımı
12	Krize Müdahale Stratejileri
13	Aile Katılımı ve Disiplinler Arası İş Birliği
14	Etik İlkeler ve Yasal Düzenlemeler
15	Yarıyılsonu Sınavı

Ders İçin Önerilen Kaynaklar

Kırcaali, İftar, G. (2012). Otistik Özellik Gösteren Çocuklara İletişim Becerilerinin Kazandırılması.
Tekin, İftar, E. (2012). Otizm Spektrum Bozukluğu Olan Çocuklar ve Eğitimleri. Ankara: Vize Yayıncılık
Koegel, R. L., & Koegel, L. K. (2006). Pivotal Response Treatments for Autism: Communication, Social, & Academic Development. Paul H. Brookes Publishing.
O Neill, R. E., Horner, R. H., Albin, R. W., Sprague, J. R., Storey, K., & Newton, J. S. (2015). Functional Assessment and Program Development for Problem Behavior: A Practical Handbook (3rd ed.). Cengage Learning.

Öğrenme ve Öğretme Yöntemleri

Anlatım ve tartışma, Vaka analizi, Grup çalışmaları, Gözlem formlarıyla analiz

Değerlendirme Yöntemleri

SIRA NO	KISA KOD	UZUN ADI	FORMUL
1	MTE	Midterm Exam
2	DTK	Other Activity
3	FN	Semester final exam
4	BNS	BNS	Student examVZ * 0.30 + Student examDTK * 0.10 + FN * 0.60
5	BUT	Make- up note
6	BBN	End of make-up grade	Student examVZ * 0.30 +Student examDTK * 0.10 + BUT * 0.60

Değerlendirme Yöntemlerine İliskin Aciklamalar

Yok

Değerlendirme Kriteri

Ara Sınav
Diğer Aktiviteler
Yarıyılsonu Sınavı

Dersin Öğretim Dili

Türkçe

Derse İlişkin Politika ve Kurallar

Devam zorunludur (%70).
Etik kurallar ve gizlilik ilkelerine uyulmalıdır.
Tüm ödev ve projeler belirtilen tarihte teslim edilmelidir.
Grup çalışmaları ve sınıf içi uygulamalarda aktif katılım beklenir.
Kaynak gösterilmeden alıntı yapılması akademik ihlal sayılır.

Dersin Öğretim Üyesi İletişim Bilgileri

Dönem başında ilan edilecektir.

Ders Öğretim Üyesi Görüşme Gün ve Saatleri