Dokuz Eylül Üniversitesi Ders Katoloğu / Bilgi Paketi

Ders Bilgileri

Ders Kodu	Ders Adı	Ders Türü	D	U	L	AKTS
MBA 2144	Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı	ZORUNLU	1	2	0	3

Dersi Veren Birim

İlköğretim Matematik Öğretmenliği

Dersin Düzeyi

Lisans

Ders Koordinatörü

DR. ÖĞR. ÜYESİ YUSUF ERKUŞ

Dersi Alan Birimler

İlköğretim Matematik Öğretmenliği

Dersin Amacı

Bu dersin temel amacı, ilköğretim matematik öğretmen adaylarının, çağdaş öğretim teknolojilerini ve materyallerini tanımalarını, seçebilmelerini, tasarlayabilmelerini, geliştirebilmelerini, etkili bir şekilde kullanabilmelerini ve değerlendirebilmelerini sağlamaktır. Ders, teorik bilgilerin yanı sıra pratik uygulamalara, materyal geliştirme süreçlerine ve bu materyallerin öğretim ortamında kullanımına yönelik mikro öğretim benzeri video simülasyon deneyimlerine odaklanacaktır.

Dersin Öğrenme Kazanımları

1	Öğretim teknolojileri ve materyal tasarımının temel kavramlarını, ilkelerini ve eğitimdeki önemini açıklar.
2	Materyal kullanımıyla ilgili kuramsal temelleri bilir ve matematik öğretiminde nasıl uygulanabileceğini örneklendirir.
3	Matematik öğretiminde kullanılan temel çizim araçlarını (pergel, cetvel, gönye, açıölçer) etkili bir şekilde kullanır ve bu araçlarla temel geometrik çizimler yapar.
4	Matematik eğitiminde kullanılabilecek çeşitli somut materyalleri (kesir takımları, onluk taban blokları, geometrik cisimler, origami vb.) tanır ve öğretimsel özelliklerini değerlendirir.
5	Belirli bir matematik kazanımına yönelik, Somut-Görsel-Soyut (CPA) yaklaşımına uygun, somut materyal destekli bir ders planı tasarlar ve bu plana uygun materyalleri geliştirir veya seçer.
6	Materyal kullanımını içeren etkili bir mikro öğretim videosu için senaryo yazar, video çekimini planlar, gerçekleştirir ve temel düzeyde kurgular.
7	Hazırlanan öğretim materyallerini ve mikro öğretim videolarını belirlenen kriterlere göre analiz eder, değerlendirir ve yapıcı geri bildirimler sunar.

Dersin Öğretim Türü

Örgün Öğretim

Dersin Önkoşulu/Önkoşulları

Yok

Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar

Yok

Ders İçeriği

Hafta	Konular	Açıklama
1	Tanışma ve Dersin Tanıtımı	Öğrencilerle tanışma, dersin amacı, kapsamı, öğrenme çıktıları, değerlendirme kriterleri ve ders planının genel hatlarıyla tanıtılması.
2	Öğretim Teknolojileri ve Materyal Kullanımının Önemi: Kuramsal Temeller	Eğitim teknolojilerinin temel kavramları, öğretimde materyal kullanımının teorik temelleri (Dale'nin Yaşantı Konisi, Somut-Görsel-Soyut (CPA) yaklaşımı vb.), materyallerin öğrenme üzerindeki etkileri.
3	Teorik Yaklaşımlara Dayalı Örnek Materyal Uygulaması	CPA yaklaşımına uygun olarak bir matematik konusu üzerinden somut materyal kullanımı, bu materyalin görsel temsillerinin oluşturulması ve soyut kavramlara geçiş sürecini içeren örnek bir ders/etkinlik tasarımı ve uygulaması.
4	Temel Matematiksel Çizim Araçları ve Kullanımı - I	Pergel, cetvel, gönye ve açıölçer gibi temel çizim araçlarının tanıtımı. Bu araçlarla temel geometrik şekillerin (nokta, doğru, doğru parçası, açı vb.) çizimi ve matematik öğretimindeki yeri.
5	Temel Matematiksel Çizim Araçları ve Kullanımı - II	Pergel, cetvel, gönye ve açıölçer kullanılarak daha karmaşık geometrik çizimler (üçgenler, dörtgenler, açılarla ilgili çizimler, paralel ve dik doğrular) yapılması ve bu çizimlerin matematiksel kavramların öğretiminde nasıl kullanılabileceğine dair uygulamalar.
6	Matematik Eğitiminde Kullanılabilecek Somut Materyaller ve EBA Kaynakları	Kesir takımları, onluk taban blokları, geometrik cisimler, örüntü blokları gibi matematik öğretiminde kullanılabilecek somut materyallerin tanıtımı. EBA (Eğitim Bilişim Ağı) platformundaki ilgili materyal ve içeriklerin incelenmesi.
7	Origami ile Geometri Öğretimi Etkinlikleri	Origaminin geometrik kavramların (açılar, çokgenler, simetri, dönüşümler vb.) öğretiminde bir araç olarak kullanımı. Temel origami katlamaları ile geometrik şekillerin oluşturulması ve ilgili etkinlikler.
8	Genel tekrar, Ders değerlendirmesi, Ara sınav	İlk 7 haftalık konuları kapsayan değerlendirme sınavı.
9	Somut Materyallerle Matematik Dersi Tasarımı Çalışmaları - I	Öğrencilerin gruplar halinde, seçtikleri bir matematik konusu için somut materyaller kullanarak bir ders planı ve materyal prototipi geliştirmeye başlamaları. Hedef kazanımlar, kullanılacak materyaller, etkinlik akışı.
10	Somut Materyallerle Matematik Dersi Tasarımı Çalışmaları - II	Geliştirilen ders planlarının ve materyal prototiplerinin tamamlanması. Mikro öğretim videoları için senaryo yazımı ve ders içeriğinin detaylandırılması.
11	Örnek Materyal Kullanımına İlişkin Mikro Öğretim Videolarının İzlenmesi ve Analizi	Etkili materyal kullanımını gösteren örnek mikro öğretim videolarının izlenmesi. Bu videoların pedagojik açıdan (etkileşim, öğrenci katılımı, materyalin amaca uygunluğu vb.) analizi ve tartışılması.
12	Grupça Mikro Öğretim Videoları Hazırlık Çalışmaları- I: Senaryo ve İçerik Geliştirme	Öğrenci gruplarının kendi mikro öğretim videoları için senaryolarını son haline getirmesi, ders içeriklerini detaylandırması, kullanılacak materyalleri ve çekim planlarını hazırlaması.
13	Grupça Mikro Öğretim Videoları Hazırlık Çalışmaları - II: Çekim ve Kurgu	Öğrenci gruplarının hazırladıkları senaryo ve ders planlarına göre mikro öğretim videolarının çekimlerini yapmaları ve temel kurgu (montaj) işlemlerini gerçekleştirmeleri.
14	Hazırlanan Mikro Öğretim Videolarının Sunumu ve Değerlendirilmesi	Öğrenci gruplarının hazırladıkları mikro öğretim videolarının sınıfta sunulması, akran ve öğretim elemanı tarafından geri bildirim verilerek değerlendirilmesi.
15	Yarıyıl Sonu Sınavı	Tüm yarıyıl konularını kapsayan genel değerlendirme sınavı.

Ders İçin Önerilen Kaynaklar

1. Ders Notları ve Sunumları: Öğretim elemanı tarafından hazırlanan ve derslerde paylaşılan materyaller.
2. Temel Ders Kitapları: (Öğretim elemanı tarafından önerilecek güncel "Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı" ve "Matematik Öğretimi" konulu kitaplar.) Örnek olarak:
o Yanpar Yelken, T. (Ed.). (2021). Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı. Anı Yayıncılık.
o Alkan, C., Deryakulu, D. ve Şimşek, N. (1995). Eğitim Teknolojisine Giriş. Önder Matbaacılık. (Klasikleşmiş bir kaynak olmakla birlikte güncel kaynaklarla desteklenmelidir.)
o Van de Walle, J. A., Karp, K. S., & Bay-Williams, J. M. (2018). İlkokul ve Ortaokul Matematiği: Gelişimsel Yaklaşımla Öğretim. (Çev. Ed. S. Durmuş). Nobel Akademik Yayıncılık.
3. Bilimsel Makaleler ve Araştırmalar: Alanla ilgili güncel ulusal ve uluslararası yayınlar, dergiler (örneğin, Journal of Computers in Mathematics and Science Teaching, Educational Technology Research and Development, TOJET, Elementary Education Online vb.).
4. Eğitim Bilişim Ağı (EBA): Milli Eğitim Bakanlığı tarafından sunulan dijital içerikler, ders materyalleri ve örnek uygulamalar.

Öğrenme ve Öğretme Yöntemleri

Dersin hedeflerine ulaşmak için aşağıdaki öğrenme ve öğretme yöntemleri kullanılacaktır:
Anlatım (Doğrudan Öğretim): Temel kavramların ve teorik bilgilerin aktarılmasında kullanılır.
Soru-Cevap: Öğrenci katılımını teşvik etmek ve anlama düzeyini kontrol etmek için kullanılır.
Tartışma (Büyük grup ve küçük grup): Farklı bakış açılarının ortaya konması, fikir alışverişi ve eleştirel düşünme becerilerinin geliştirilmesi hedeflenir.
Gösterip Yaptırma (Demonstrasyon): Araç-gereç kullanımı (pergel, cetvel vb.), origami yapımı gibi beceriye dayalı konularda kullanılır.
Uygulamalı Çalışmalar (Atölye Çalışmaları): Materyal tasarımı, çizim yapma, ders planı hazırlama gibi pratik becerilerin geliştirilmesi için kullanılır.
İşbirlikli Öğrenme (Grup Çalışmaları): Ders planı ve mikro öğretim videosu hazırlama gibi projelerde öğrencilerin birlikte çalışarak öğrenmeleri sağlanır.
Proje Tabanlı Öğrenme: Mikro öğretim videosu hazırlama süreci, öğrencilerin bir problemi çözmek veya bir ürünü ortaya koymak için uzun süreli çalışmalarını içerir.
Mikro Öğretim: Öğrencilerin kısa süreli ders anlatımları yaparak öğretme becerilerini geliştirmeleri ve geri bildirim almaları sağlanır.
Beyin Fırtınası: Yaratıcı fikirlerin üretilmesi ve farklı çözüm yollarının bulunması için kullanılır.
Örnek Olay İncelemesi: Başarılı veya geliştirilmeye açık materyal ve video örneklerinin analizi yapılır.
Akran Değerlendirmesi: Öğrencilerin birbirlerinin çalışmalarını (özellikle mikro öğretim videolarını) değerlendirmesi ve yapıcı geri bildirimler vermesi teşvik edilir.

Değerlendirme Yöntemleri

SIRA NO	KISA KOD	UZUN ADI	FORMUL
1	VZ	Midterm
2	FN	Semester final exam
3	BNS	BNS	Student examVZ * 0.40 + Student examFN * 0.60
4	BUT	Make-up note
5	BBN	End of make-up grade	Student examVZ * 0.40 + Student examBUT * 0.60

Değerlendirme Yöntemlerine İliskin Aciklamalar

Yok

Değerlendirme Kriteri

Ödev ve sunumlar, tartışma, etkinklik hazırlama, öğrenci video görevlerinin yansıtmaları

Dersin Öğretim Dili

Türkçe

Derse İlişkin Politika ve Kurallar

İlan Edilecektir.

Dersin Öğretim Üyesi İletişim Bilgileri

yusuf.erkus@deu.edu.tr

Ders Öğretim Üyesi Görüşme Gün ve Saatleri

Dönem başında ilan edilecektir.

Staj Durumu

YOK

İş Yükü Hesaplaması

Etkinlikler	Sayısı	Süresi (saat)	Toplam İş Yükü (saat)
Ders Anlatımı	13	1	13
Uygulama	13	2	26
Haftalık Ders öncesi/sonrası hazırlıklar	9	1	9
Vize Sınavına Hazırlık	1	10	10
Final Sınavına Hazırlık	1	10	10
Final Sınavı	1	1	1
Vize Sınavı	1	1	1
TOPLAM İŞ YÜKÜ (saat)			70

Program ve Öğrenme Kazanımları İlişkisi

PK/ÖK	PK.1	PK.2	PK.3	PK.4	PK.5	PK.6	PK.7	PK.8	PK.9	PK.10	PK.11	PK.12	PK.13	PK.14	PK.15
ÖK.1	2	3	1	2	2	4	2	1	1	2	1	3	2	2	3
ÖK.2	2	5	2	1	2	3	4	2	1	3	3	5	3	3	4
ÖK.3	1	4	1	2	1	2	3	3	1	3	2	4	2	4	2
ÖK.4	2	5	2	2	2	3	4	3	1	3	3	5	3	3	4
ÖK.5	2	5	2	3	3	3	5	4	1	4	4	5	3	4	5
ÖK.6	2	5	1	5	5	3	3	2	1	4	3	3	2	4	3
ÖK.7	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1

DERS ADI

DERECE PROGRAMLARI