DERS ADI

Dersi Veren Birim

Buca Eğitim Fakültesi

Dersin Düzeyi

Lisans

Ders Koordinatörü

PROF. DR. AYBÜKE PABUÇCU AKIŞ

Dersi Alan Birimler

Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Öğretmenliği
Türkçe Öğretmenliği
Müzik Öğretmenliği
Biyoloji Öğretmenliği
Kimya Öğretmenliği
Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmenliği
Coğrafya Öğretmenliği
Fizik Öğretmenliği
Matematik Öğretmenliği
Okul Öncesi Öğretmenliği
İlköğretim Matematik Öğretmenliği
Özel Eğitim Öğretmenliği
Buca Eğitim Fakültesi
Sınıf Öğretmenliği
Fen Bilgisi Öğretmenliği
Tarih Öğretmenliği
Sosyal Bilgiler Öğretmenliği
Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık
Resim - İş Öğretmenliği

Dersin Amacı

Bu dersin temel amacı, öğretmen adaylarının sosyobilimsel konularda öğrencilerin argümantasyon sürecine dahil edilmesidir.

Dersin Öğrenme Kazanımları

Dersin Öğretim Türü

Örgün Öğretim

Dersin Önkoşulu/Önkoşulları

Yok

Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar

Yok

Ders İçeriği

Ders İçin Önerilen Kaynaklar

Çağdaş Yaklaşımlarla Etkinlik Destekli Sosyobilimsel Konularin Öğretimi, Bahadır Namdar (eds.), Nobel Akademik Yayıncılık, Ankara, Turkey.
Örnek Etkinliklerle Fen Eğitiminde Argümantasyon, Aktamış, H.(edt), Anı Yayıncılık
Erduran, S., & Jimenez Aleixandre, M. P. (Eds.) (2007). Argumentation in science
education: perspectives from classroom-based research. Dordrecht: Springer.
Erduran, S. & Pabuccu, A. (2012). Bonding Chemistry and Argument: Teaching and Learning Argumentation through Chemistry Stories. University of Bristol, UK http://www.bristol.ac.uk/education/news/2012/63.html
Erduran, S. & Pabuccu, A. (2015). Promoting argumentation in the context of chemistry
stories, Book Chapter in Relevant Chemistry Education- From Theory to Practice, Ingo
Eilks and Avi Hofstein (eds.), ISBN Hardcover: 9789463001748, Sense Publishers,
Rotterdam, p. 143-161.
Erduran, S., Simon, S. & Osborne, J. (2004). Tapping into argumentation: Developments
in the application of Toulmin s Argument Pattern for studying science discourse.
Science Education, 88(6), 915 933.
Jiménez-Aleixandre, M., Rodríguez, A. & Duschl, R. (2000). Doing the lesson or
doing science Argument in high school genetics. Science Education, 81(11), 533 559.
Pabuccu, A. & Erduran, S. (2016). Investigating students engagement in epistemic and
narrative practices of chemistry in the context of a story on gas behavior, Chemistry
Education Research and Practice, 17, 523-531. Doi:10.1039/C6RP00011H

Öğrenme ve Öğretme Yöntemleri

Araştırma yapma, grup çalışması, Proje hazırlama, tartışma, sunum

Değerlendirme Yöntemleri

Değerlendirme Yöntemlerine İliskin Aciklamalar

Yok

Değerlendirme Kriteri

Ara sınav, ödev ve Yarıyıl Sonu Sınav notu öğrencinin ders başarı notunu belirler.

Dersin Öğretim Dili

Türkçe

Derse İlişkin Politika ve Kurallar

- Öğretim üyesi, planlı eğitim öğretim süreci içinde bireysel ya da işbirlikli öğrenme
yoluyla çeşitli uygulamalar yaptırma hakkını saklı tutar. Yapılacak uygulamaların
değerlendirme sürecindeki etkisi eğitim öğretim yılı başında öğrencilere ilan edilir.
- Derslerde ve sınavlarda meydana gelebilecek etik dışı davranışlar konusunda ilgili
yönetmelik çerçevesinde hareket edilir.

Dersin Öğretim Üyesi İletişim Bilgileri

e-posta: aybuke.pabuccuakis@deu.edu.tr

Ders Öğretim Üyesi Görüşme Gün ve Saatleri

Dönem başında ilan edilecektir.

Staj Durumu

YOK

İş Yükü Hesaplaması

Program ve Öğrenme Kazanımları İlişkisi